| 实验 组号 | 处理 | 微电极刺激突触前神经元测得动作电位(mV) | 室温,0.5ms后测得突触后神经元动作电位(mV) | |
| Ⅰ | 未加河豚毒素(对照) | 75 | 75 | |
| Ⅱ | 浸润 在河豚毒素中 | 5min后 | 65 | 65 |
| Ⅲ | 10min后 | 50 | 25 | |
| Ⅳ | 15min后 | 40 | 0 | |
分析 分析表格:表中是实验获得的结果,其中实验Ⅰ是对照组,与其相比,使用河豚毒素后,突触后神经元动作电位的降低,且随着时间的推移,降低的效果越明显.
解答 解:(1)突触前膜释放神经递质的方式是胞吐.
(2)若河豚毒素对于图中识别信息分子的敏感性无影响,既对受体无影响,则突触后神经元动作电位的降低可能是神经递质数量减少引起的,由此可知河豚毒素对神经兴奋的传递起抑制作用.从Ⅱ、Ⅲ、IV组室温0.5ms后测得结果连续分析突触后神经元动作电位逐渐降低,膜外电位变化为由负电位逐渐变成正电位.
(3)根据(2)可知河豚毒素能影响兴奋的传导过程,所以可用作局部麻醉、抗肌肉痉挛剂等.
(4)长期记忆可能与新的突触的建立有关.
故答案为:
(1)胞吐
(2)作用于突触后膜的乙酰胆碱(或神经递质)数量减少 抑制 由负电位逐渐变成正电位
(3)AC
(4)新的突触
点评 本题结合图表,考查神经冲动的产生和传导,要求考生掌握兴奋在神经元之间的传递过程,能正确分析表中数据并得出正确结论,属于考纲理解和应用层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 该实验的自变量为:所选定的生长素类似物的浓度 | |
| B. | 实验中用生长素类似物处理插条的方法可选用浸泡法或沾蘸法 | |
| C. | 在正式实验前先做一个预实验,目的是为正式实验摸索条件 | |
| D. | 实验中不同浓度生长素类似物溶液浸泡不同插条的时间长短要有不同的梯度 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 细胞凋亡和坏死均受基因的控制 | |
| B. | 衰老的细胞,其化学成分不再更新 | |
| C. | 细菌细胞内无中心体,故以无丝分裂方式增殖 | |
| D. | 造血干细胞是能够持续分裂的细胞,其全能性较高 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | ①④⑥ | B. | ②④⑤ | C. | ①③⑤ | D. | ②④⑥ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 效应T细胞能识别抗原并能产生淋巴因子 | |
| B. | 效应B细胞能识别抗原并能产生抗体;产生浆细胞,一定需要T细胞和抗原的共同刺激 | |
| C. | 过敏反应是免疫功能过弱导致的 | |
| D. | B细胞是由造血干细胞在胸腺中发育而成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 细胞核为红色,细胞质为绿色 | B. | 细胞核为绿色,细胞质为红色 | ||
| C. | 细胞一半为红色,一半为绿色 | D. | 细胞中充满绿色和红色颗粒物 |
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