| A. | 生物多样性是指所有的植物、动物和微生物所拥有的全部基因 | |
| B. | 生物多样性的间接价值是指目前人类尚不清楚的价值 | |
| C. | 就地保护是对生物多样性最有效的保护 | |
| D. | 保护生物多样性意味着禁止开发和利用 |
分析 生物多样性是指在一定时间和一定地区所有生物物种及其遗传变异和生态系统的复杂性总称.它包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次,保护生物多样性的措施有就地保护和迁地保护.
解答 解:A、生物多样性是指生物圈所有的植物、动物和微生物及其拥有的全部基因及各种各样的生态系统,A错误;
B、生物多样性的潜在价值是指目前人类尚不清楚的价值,B错误;
C、生物多样性的保护包括就地保护和迁地保护,就地保护是保护生物多样性的有效措施之一,C正确;
D、保护生物多样性并非禁止对生物资源的开发利用,而是合理开发和利用,D错误.
故选:C.
点评 本题考查了生物多样性的层次及保护措施,考查了学生的识记和理解能力,试题难度一般.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
| 温度/℃ | 30 | 35 | 40 | 45 | 50 | 55 |
| 普通洗衣粉去污力/% | 15 | 18 | 20 | 21 | 21.5 | 22 |
| 加酶洗衣粉去污力/% | 30 | 40 | 48 | 50 | 48 | 37 |
| 样 品 | 复合污布 |
| △R | |
| 基粉 | 14.05 |
| 基粉+0.3% Sav | 20.93 |
| 基粉+0.3% Sav/Ter | 22.55 |
| 基粉+0.3% Sav/Ter/Ced | 24.33 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 生物圈内所有的生物构成了生物的多样性 | |
| B. | 引入外来物种一定会增加生物的多样性 | |
| C. | 我国科学家诺奖获主屠呦呦从青蒿中发现并提取了高效抗疟成分青蒿素,体现了生物多样性的直接价值 | |
| D. | 生物多样性的潜在价值就是其生态功能 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 群落的演替是指一个群落替代另一个群落的过程 | |
| B. | 丰富度是种群的重要特征 | |
| C. | 竹子有高有矮,属于群落垂直分层 | |
| D. | 如果野兔在捕捉一次后更难捕捉,统计出的种群密度会比实际值低 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 种群在不同的环境条件下,K值是不变的 | |
| B. | 在K值时,种群的增长率最大 | |
| C. | 假设这是一个鼠的种群,可通过降低K值,来减少鼠害 | |
| D. | 假设这是鱼的种群,当种群达到K值时开始捕捞,可持续获得最高产量 |
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科目:高中生物 来源:2016届山东省聊城市高三10月阶段性测试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图表示细胞周期,有关叙述不正确的是
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A.按箭头所示方向由a→a或由b→b表示一个细胞周期
B.染色体的平均分配发生于a→b段
C.细胞中核DNA含量的加倍发生在b→a段
D.将癌细胞的细胞周期阻断在b→a段可以治疗癌症
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科目:高中生物 来源:2016届山东省高三上学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
用机械方法分离某细胞器成分,对分离的成分用双缩脲试剂和甲基绿一吡罗红(派洛宁)试剂检测。发现能够使双缩脲试剂呈现紫色反应,使甲基绿一吡罗红(派洛宁)只呈现红色反应。则该细胞器最可能是
A.细胞核 B.线粒体
C.高尔基体 D.核糖体
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