分析 1、寒冷条件下,机体通过神经-体液调节,使细胞代谢增强,图中物质b是促甲状腺激素释放激素,物质c是促甲状腺激素,物质d是甲状腺激素,甲状腺激素随血液运输到全身,几乎作用于体内所有的细胞.物质b的化学本质是多肽,口服后易被分解,因此用b饲喂正常动物,物质d的分泌量不变.膝跳反射的反射弧仅由③和②两个神经元组成,在突触中,神经递质只能由突触前膜释放,作用于后膜,因此,兴奋在神经元之间的传递时单向的.
2、寒冷环境中体温调节:寒冷环境→冷觉感受器(皮肤中)→下丘脑体温调节中枢→皮肤血管收缩、汗液分泌减少(减少散热)、骨骼肌紧张性增强、甲状腺激素和肾上腺分泌肾上腺激素增加(增加产热)→体温维持相对恒定.
解答 解:(1)当人进入寒冷环境时,机体通过神经-体液调节,使细胞代谢增强,大脑神经细胞释放的物质a直接与下丘脑神经细胞表面的受体结合,物质c是促甲状腺激素.物质d甲状腺激素随血液运到全身,几乎作用于体内所有的细胞,使这些细胞的产热量增加.
(2)物质b是促甲状腺激素释放激素,化学本质是多肽,口服后在消化道被消化而失去作用,因此用b饲喂正常动物,物质d的分泌量不变.
(3)膝跳反射的反射弧仅由①和②两个神经元组成,所以在如图中完成膝反射时神经冲动经过的各神经元顺序是②①.在突触中,神经递质只能由突触前膜释放,作用于后膜,因此,兴奋在神经元之间的传递时单向的.若在③上某处施加一强刺激,则能检测到膜内外电位变化的神经元有③④.
(4)内毒素能阻碍传出神经末梢释放乙酰胆碱,即不能将乙酰胆碱由突触前膜(B)释放,即阻碍了电信号转换成化学信号的过程.
故答案为:
(1)促甲状腺激素 增加
(2)不变 b被消化而失去作用
(3)②①③④
(4)电 化学
点评 本题考查了神经核体液调节在维持稳态中作用的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系;理论联系实际,综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力和从题目所给的图形中获取有效信息的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 在癌细胞中,葡萄糖进入线粒体被分解为丙酮酸 | |
| B. | 在有氧条件下,癌细胞呼吸作用的方式为有氧呼吸 | |
| C. | 细胞癌变是抑癌基因突变为原癌基因的结果 | |
| D. | 若研制药物抑制癌症患者体内异常代谢途径,图中①、④不宜选为药物作用位点 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | a过程的完成一定伴随H2O和CO2的生成 | |
| B. | 丙中含有一个普通磷酸键,而戊可用于ATP的合成 | |
| C. | 酶1和酶2的分子结构相同 | |
| D. | 人体生命活动所需的能量主要是由过程①②③释放的能量提供 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 某种植物甲、乙两品种的体细胞杂交后的杂种细胞与甲、乙两品种杂交后代体细胞染色体数目相同 | |
| B. | 动物细胞培养一般需要经过脱分化再分化过程,动物细胞培养是其他动物细胞工程技术的基础 | |
| C. | 小鼠骨髓瘤细胞和经抗原免疫小鼠的B淋巴细胞融合得到的细胞都能制备出单克隆抗体 | |
| D. | 克隆动物需采用核移植、动物细胞培养、胚胎移植等技术,该技术可加速家畜遗传改良进程 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 它们均具有细胞结构 | |
| B. | 他们的遗传物质均为DNA | |
| C. | 肺炎双球菌一定会让小鼠患败血病死亡 | |
| D. | T2噬菌体能侵入到小鼠体细胞中 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河南省高二上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2011•江苏)如图是反射弧的模式图(a、b、c、d、e表示反射弧的组成部分,Ⅰ、Ⅱ表示突触的组成部分),有关说法正确的是( )
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A.正常机体内兴奋在反射弧中的传导是单向的
B.切断d、刺激b,不会引起效应器收缩
C.兴奋在结构c和结构b的传导速度相同
D.Ⅱ处发生的信号变化是电信号→化学信号→电信号
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