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    【题目】下列属于相对性状的是（ ）

    A.家兔的长腿和毛腿B.棉花的细绒与长绒

    C.绵羊的黑毛与白毛D.人的身高与体重

    【答案】C

    【解析】

    相对性状是指同种生物相同性状的不同表现类型，判断生物的性状是否属于相对性状需要扣住概念中的关键词“同种生物”和“同一性状”答题。

    A、家兔的长腿与毛腿不符合“同一性状”一词，不属于相对性状，A错误；

    B、棉花的细绒与长绒不符合“同一性状”一词，不属于相对性状，B错误；

    C、绵羊的黑毛与白毛符合相对性状的概念，属于相对性状，C正确；

    D、人的身高与体重不是同一性状，不属于相对性状，D错误。

    故选C。

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图为某人工松林18年间能量流动情况的调查统计(单位略)，下列有关说法正确的是(　　)

    A. “能量Q”是指生产者固定的太阳能总量

    B. 动物的存在加快了人工松林的物质循环

    C. 第二营养级的同化量是4×1010

    D. 18年间该松林生态系统中流入分解者的总能量是285×1010

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下图为生态系统中能量流动图解部分示意图，①②③④各代表一定的能量值，下列各项中不正确的是（ ）

    A. 初级消费者的粪便中的能量实际上属于生产者同化量的一部分

    B. ①表示流经生态系统内部的总能量

    C. 一般情况下，③为②的10%～20%

    D. 从能量关系看②>③＋④

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】淀粉、核酸和蛋白质的基本单位分别是（）

    A. 碱基、单糖、氨基酸B. 葡萄糖、碱基、氨基酸

    C. 乳糖、核苷酸、葡萄糖D. 葡萄糖、核苷酸、氨基酸

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】某生态系统中有a、b、c、d四种生物，构成食物链a→b→c，d为分解者，下图是该生态系统中能量流入b处发生的一系列变化示意图，下列说法错误的是(　　)

    A. 图中的甲表示b的同化能量，乙表示b用于生长、发育和繁殖的能量

    B. 蘑菇可参与丁过程

    C. 当生态系统处于相对稳定状态时，b的种群数量一般处于K/2值

    D. 图中d的能量不全部来自b生物

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图为生态系统中能量流动图解部分示意图，①②③各代表一定的能量值，下列各项叙述不正确的是(　　)

    A. 生物之间捕食与被捕食的关系不能逆转，所以能量流动具有单向性

    B. ①表示流经生态系统内部的总能量

    C. 一般情况下，②为①的10%～20%

    D. 从能量关系看：①>②＋③

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】光合作用与细胞呼吸是植物体的两个重要生理活动，图甲表示绿色植物光合作用与细胞呼吸两者之间的关系。图乙表示在光照充足、CO2浓度适宜的条件下，温度对某植物光合作用速率和呼吸速率的影响，图中实线表示实际光合作用速率，虚线表示呼吸速率(单位：mg·h-1)。据图判断以下说法正确的是

    A. 图甲中，X代表C3，Y代表丙酮酸，①③④过程都能使ATP含量减少

    B. 过程②可产生合成Z的原料，这些原料的运动方向是从叶绿体基质到类囊体薄膜

    C. 过程③发生的场所是细胞质基质，根据图乙分析可知，催化该过程的酶的最适温度是30℃左右

    D. 图乙分析可知，光合作用有关的酶对高温更为敏感，有关酶的作用机理是为化学反应提供活化能用以催化反应加速进行

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下表为某微生物培养基的配方，请回答下列问题：

    （1）依物理性质，该培养基属于_________培养基。

    （2）该培养基中的碳源是_________。不论何种培养基，在各成分都溶化后分装前，要进行的是调整pH和_________。倒平板时，一般需冷却至_________左右，在_________附近操作。

    （3）若用该培养液培养纤维素分解菌，应除去的物质是_________，应加入的碳源是_________，为检测纤维素分解菌的存在与否还应加入_________染料，形成_________色复合物，若产生____________，则证明有纤维素分解菌存在。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下图表示在生态系统中，能量流经第二营养级的示意图，请分析回答下列问题：

    (1)图中A表示________________；B表示________________。除了图中所示，第二营养级同化的能量还有一部分__________________________。

    (2)从图中可以总结出能量流动的特点是________、________。

    (3)人类对生态系统的能量流动进行调查研究，其意义是________________________。

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