Question

7．为探究食物相同的三种水生动物的种群增长规律及种间关系，某小组进行了下列3组实验（各组实验中，每种动物初始数量相等，饲养条件相同）：
组1：甲种与乙种分别于两个容器中饲养，甲种数量变化如图曲线A所示．
组2：甲种与乙种于同一容器中饲养，乙种数量变化如曲线F所示．
组3：乙种与丙种于同一容器中饲养，形成上、下层分离分布，一段时间后每种动物的数量均较组1少．
（1）组1中，甲种动物的种群数量主要由出生率 和死亡率决定；若容器内饲养液体积为20mL，则第40天时乙种的种群密度为30只/mL．
（2）在某些生态系统中，存在与本实验类似的种间关系．
①在同一段河流中食物相同的两种鱼，分别分布在河流中央底部和临近河岸底部，其种间关系与图中曲线D和E 代表的类似，其分布体现生物群落的水平 结构．
②在玻璃温室中放养食物相同的两种传粉昆虫后，一种数量增加，另一种减少，其种间关系与图中曲线B和F 代表类似．
（3）森林生态系统在调节碳氧平衡方面发挥重要作用，近年来，乱砍滥伐导致许多地方森林退化，为了可持续发展，治理恢复森林生态系统，我们可以利用群落演替规律，并辅以有效的人为手段，尽快恢复森林生态系统的结构和功能．

Answer 1

分析 组1中，甲种与乙种动物分别于两个容器中饲养，甲种数量变化为曲线A，表现为S型增长，因食物相同，饲养条件相同，所以此时乙种数量变化也应表现为S型增长，应是曲线C、D、E之一．
组2：甲种与乙种于同一容器中饲养，乙种数量变化如曲线F所示．因食物相同，所以甲种与乙种生物之间应属于竞争关系，各组实验中，每种动物初始数量相等，饲养条件相同，此时甲种与乙种生物数量增长都应比在组1中单独培养慢，因而组1中乙种生物数量增长要比组2中快，变化曲线应为C（因D、E比F在前面增长慢）．
组3：乙种与丙种于同一容器中饲养，形成上、下层分离分布，一段时间后每种动物的数量均较组1少，因组1中甲种与乙种生物数量变化曲线为A、C，所以此时乙种与丙种生物数量变化曲线应为D、E．据此推测在组2中甲种生物数量变化为曲线就是B．

解答 解：（1）组1中，由于没有迁入与迁出，甲种动物的种群数量主要出生率与死亡率决定的．组1中乙动物的数量变化曲线为C，根据曲线，第40天时种群数量为600，而容器内饲养液体积为20mL，所以此时乙种的种群密度为30只/mL（600只/20mL）．
（2）“在某些生态系统中，存在与本实验类似的种间关系”，显然提示后面的分析应该依据实验中动物间的关系．
①在同一段河流中食物相同的两种鱼，分别分布在河流中央底部和临近河岸底部，其种间关系与实验中的组3中的乙种和丙种生物相似，由于是种间关系是两种生物，应是两条曲线D和E．不过，组3中两种生物是在容器中上下分层分布，属于群落的垂直结构；而这两种鱼同在河底，只不过一个是在中央底部，一个是在河岸底部，其分布体现的是生物群落的水平结构．
②在玻璃温室中放养食物相同的两种传粉昆虫后，一种数量增加，另一种减少，属于种间竞争关系，与实验组2中的甲种和乙种生物相似，所以应与曲线B和F的关系类似．
故答案为：
（1）出生率和死亡率  30只/mL 
（2）①D和E     水平    ②B和F
（3）群落演替

点评 本题考查了种群的特征及数量变化曲线、种间关系，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查．解答本题的关键能根据三种水生动物的关系判断出相应的生长曲线．