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    6．下列使用植物生长调节剂的做法中不正确的是（　　）
    A．用乙烯利促进香蕉、番茄的果实成熟
    B．用生长素类似物促进黄杨、葡萄枝条的生根
    C．用一定浓度的脱落酸来处理黄瓜，可防止落果
    D．用赤霉素类处理黄麻，可使植株增高

    分析 植物生长调节剂是指人工合成的与植物激素相类似的生理效应的对植物的生长发育有调节作用的化学物质．

    解答 解：A、乙烯利是乙烯的类似物，能够促进香蕉、番茄的果实成熟，A正确；
    B、生长素类似物具有和生长素相类似的生理作用，能够促进黄杨、葡萄枝条的生根，B正确；
    C、脱落酸能够促进落花、落果，C错误；
    D、赤霉素能促进细胞伸长，引起植株增高，D正确．
    故选：C．

    点评 本题考查植物激素的功能及植物生长调节剂的应用，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间联系，形成知识网络的能力；能理论联系实际，运用所学知识，解决自然界中的生物学问题．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    16．在噬菌体侵染细菌实验中，若用35S、32P同时标记蛋白质、DNA的噬菌体侵染未被标记的细菌，在产生的子代噬菌体，35S和32P的分布规律是（　　）
    A．外壳中有35S和32S，核心只含有32P
    B．外壳中只有35S，核心含有32P
    C．外壳中有35S和32S，核心含有32P和31P
    D．外壳中只有32S，核心含有32P

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    17．下列关于用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体的实验中，说法不正确的是（　　）
    A．观察叶绿体时，可以用菠菜做实验材料，但是必须撕取稍带些叶肉的下表皮细胞
    B．不能用菠菜叶做实验材料来观察线粒体，因为菠菜叶为绿色，影响了对实验现象的观察
    C．可以用人的口腔上皮细胞做材料观察线粒体
    D．健那绿可使线粒体染成灰绿色

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    14．下列关于酶的叙述，错误的是（　　）
    A．酶与双缩脲试剂不一定发生紫色反应
    B．反应前后，酶的化学性质和数量不变
    C．低温能降低酶活性的原因是破坏了酶的空间结构
    D．酶既可以作为催化剂，也可以作为另一个反应的底物

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    1．从如图所示的实验中，可以直接得出的结论是（　　）
    A．生长素能促进上胚轴切段生长
    B．感受光刺激的部位是上胚轴切段的顶端
    C．单侧光照引起生长素分布不均匀
    D．生长素只能由形态学上端向形态学下端运输

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    11．每年的7月～9月为某品种苹果果实的成熟期．研究人员在此期间，每隔10d，采摘果树外围的果实测定其中内源激素的含量，结果如图．请分析回答：

    （1）苹果果实体积增大主要取决于果肉细胞数量的增加和细胞的体积增大．
    （2）据图分析，在7月29日-9月27日期间，果实内细胞分裂素含量下降，可导致成熟期果肉细胞分裂的减弱，果实体积增大减缓．
    （3）据图分析，在9月7日～9月17日期间，果实内脱落酸和生长素的含量增加，同时测得果实中花青素和可溶性糖的含量不断增多，果实的颜色和口味（成熟度）也会发生变化．

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    科目：高中生物 来源：2015-2016安徽师范大学附属中学高一下期末考试生物卷（解析版） 题型：选择题

    下列叙述与生物学史实相符的是（ ）

    A．孟德尔用山柳菊为实验材料，验证了基因的分离及自由组合规律

    B．萨顿研究果蝇，最后用实验证明了基因位于染色体上

    C．富兰克林和威尔金斯对DNA双螺旋结构模型的建立也作出了巨大的贡献

    D．赫尔希和蔡斯用35S和32P分别标记T２噬菌体的蛋白质和DNA，证明了DNA的半保留复制

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    科目：高中生物 来源：2015-2016安徽师范大学附属中学高一下期末考试生物卷（解析版） 题型：选择题

    下列关于探索DNA是遗传物质实验的相关叙述，正确的是

    A．格里菲思实验中肺炎双球菌R型转化为S型是基因突变的结果

    B．格里菲思实验证明了DNA是肺炎双球菌的遗传物质

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    D．赫尔希和蔡斯实验证明了DNA是T2噬菌体的遗传物质

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年浙江三市高二下学期第十一次联考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    不同的物质通过膜的方式不同，下列有关物质通过膜的方式叙述正确的是（ ）

    A. 分泌蛋白的分泌需要能量但不需要载体蛋白

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