| A. | 中心体在洋葱根尖分生区细胞有丝分裂过程中发挥重要作用 | |
| B. | 蛙的红细胞中没有细胞核和众多细胞器,所以可用来提取细胞膜 | |
| C. | 与胰岛素的合成、加工、分泌有关的细胞器有细胞核、核糖体、内质网、高尔基体、线粒体等 | |
| D. | 同一生物体内非相邻细胞间可以通过信息分子来交流信息 |
分析 1、中心体存在于动物细胞和低等植物细胞中,与细胞的有丝分裂有关.
2、哺乳动物成熟的红细胞中没有细胞核和众多细胞器,才是用于提取细胞膜的好材料.
3、分泌蛋白最初是在内质网上的核糖体中由氨基酸形成肽链,肽链进入内质网进行加工,形成有一定空间结构的蛋白质.内质网可以“出芽”,也就是鼓出由膜形成的囊泡,包裹着要运输的蛋白质,离开内质网,到达高尔基体,与高尔基体膜融合,囊泡膜成为高尔基体膜的一部分,高尔基体还能对蛋白质做进一步的加工,然后形成包裹着蛋白质的囊泡.囊泡移动到细胞膜与细胞膜融合,将蛋白质分泌到细胞外.
解答 解:A、中心体只位于动物细胞和低等植物细胞中,与细胞有丝分裂有关,A错误;
B、哺乳动物成熟的红细胞中没有细胞核和众多细胞器,所以可用来提取细胞膜,而蛙的红细胞中有细胞核和众多细胞器,B错误;
C、胰岛素是分泌蛋白,与分泌蛋白合成和分泌有关的细胞器有:核糖体、内质网、高尔基体、线粒体,细胞核不是细胞器,C错误;
D、非相邻细胞间可以通过信息分子(如激素、递质、淋巴因子等)和细胞膜上的特异性受体结合,从而交流信息,D正确.
故选:D.
点评 本题考查了中心体的分布,制备细胞膜的材料,分泌蛋白的合成和分泌以及细胞间的信息交流,意在考查学生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 分裂前期 | B. | 分裂中期 | C. | 分裂间期 | D. | 分裂后期 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 生长素只能促进植物的生长 | |
| B. | 不同器官对生长素的反应敏感程度不同,茎比芽更敏感 | |
| C. | 在太空中植物激素不能进行极性运输,根失去了向地生长的特性 | |
| D. | 用一定浓度赤霉素溶液处理麻黄、芦苇等植物,能使植物增高 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 人缺碘会患大脖子病,是因为碘是合成甲状腺激素的重要原料 | |
| B. | 根瘤菌的固氮酶中含有钼、铁,说明某些金属元素可以成为一些复杂蛋白质的构成元素 | |
| C. | 观察人的口腔上皮细胞时要用浓度为0.9%的生理盐水,观察蛙的肠系膜中血液流动时使用的生理盐水浓度为0.65%,这说明无机盐在维持细胞的形态和功能中有重要作用 | |
| D. | 合成ATP、DNA、RNA、NADPH、脂肪等物质时,都需要磷酸盐作原料 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 调查菜地中的蚜虫种群--标志重捕法 | |
| B. | 调查太湖中的鲤鱼种群--样方法 | |
| C. | 调查某片森林灰松鼠种群--标志重捕法 | |
| D. | 调查一片草地中某蔓生单子叶植物种群--样方法 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 细胞X在骨髓中发育成熟 | |
| B. | 细胞Y还能产生淋巴因子增强免疫能力 | |
| C. | 下丘脑通过神经调节控制管理免疫活动 | |
| D. | 再次接触同种抗原时,细胞Y能迅速分裂增殖 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 不同种群的生物不属于同一个物种 | |
| B. | 能相互交配且产生可育后代的一群生物个体是一个物种 | |
| C. | 地理隔离是形成新物种的必要条件 | |
| D. | 同一个物种的个体之间的性状是相同的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 甲能接受血糖浓度升高和下丘脑发出的信号 | |
| B. | 胰岛素作用的效果会反过来影响胰岛素的分泌 | |
| C. | 胰岛素分泌过多,会反馈抑制下丘脑和垂体的活动 | |
| D. | 血糖调节方式为神经-体液调节 |
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