| A. | 1 | B. | $\frac{1}{2}$ | C. | $\frac{1}{4}$ | D. | $\frac{1}{8}$ |
分析 基因分离定律的实质:在杂合子的细胞中,位于一对同源染色体上的等位基因,具有一定的独立性;生物体在进行减数分裂形成配子时,等位基因会随着同源染色体的分开而分离,分别进入到两个配子中,独立地随配子遗传给后代.
解答 解:设控制性状的等位基因用A和a表示,一对夫妻都正常但都是杂合子,即Aa×Aa,他们所生后代的基因型、表现型及比例为:AA(正常):Aa(正常):aa(患病)=1:2:1,由此可见,他们生一个患病孩子的几率是$\frac{1}{4}$.
故选:C.
点评 本题知识点简单,考查基因分离定律的实质及应用,要求考生掌握基因分离定律的实质,能根据亲代的基因型推断子代的情况,再根据题干要求选出正确的答案即可,属于基础题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 用d3浓度相比,d1浓度下单位时间内蓝藻细胞光反应生成的[H]多 | |
| B. | 与d2浓度相比,d3浓度下单位时间内蓝藻细胞呼吸过程产生的ATP多 | |
| C. | 若d1、d2、d3浓度下蓝藻种群的K值分别为K1、K2、K3,则K1>K2>K3 | |
| D. | 密闭光照培养蓝藻,测定种群密度及代谢产物即可判断其是否为兼性厌氧生物 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 与抗原发生特异性结合 | B. | 获得黏性末端的DNA片段 | ||
| C. | 使动物组织分散成单个细胞 | D. | 细胞中蛋白质合成的直接模板 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 食量小,消瘦,皮肤温度比常人低 | B. | 食量大,肥胖,皮肤温度比常人低 | ||
| C. | 食量大,消瘦,皮肤温度比常人高 | D. | 食量小,肥胖,皮肤温度比常人高 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 生长素、细胞分裂素的共同调节作用在组织培养中非常重要 | |
| B. | 以植物芽尖为材料通过组织培养可以获得植物新品种 | |
| C. | 离体的植物组织、器官必须经过灭菌才能接种到组织培养基中 | |
| D. | 在组织培养中,可将未分化状态的细胞诱导形成高度分化的愈伤组织 |
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