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    【题目】下列叙述不属于种群数量特征的是

    A. 2013年年底北京市常住人口性别比例为1.07：1

    B. 近年来，北京市65岁及以上的人口比例增大

    C. 橡树种子散布能力差，常在母株附近形成集群

    D. 由于微甘菊的入侵，导致松树种群死亡率升高

    【答案】C

    【解析】种群数量特征包括种群密度、年龄组成、性别比例、出生率和死亡率、迁入率和迁出率等。A、B、D三项正确； 橡树种子散布能力差，常在母株附近形成集群，属于种群的空间特征，C项错误。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图为物质出入细胞示意图，请图同答

    （1）图中［ ］_____的种类和数量与细胞膜功能复杂性有关。

    （2）可能代表氧气转运方式的是图中［ ］______：碘进入人体甲状腺滤泡上皮细胞的过程是图中［ ］______：钠离子出细胞是通过图中［ ］_________。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图为探究生长素(IAA)、脱落酸(ABA)和青霉素对小麦胚芽鞘切段伸长影响的实验结果，下列说法正确的是

    A. 在探究青霉素对胚芽鞘伸长作用的影响时，0ppm青霉素组可作为对照组

    B. 分析图甲可知生长素对胚芽鞘生长的影响具有两重性

    C. 图甲中青霉素促进胚芽鞘切段伸长的最适浓度比生长素低

    D. 青霉素与生长素、青霉素与脱落酸对胚芽鞘切段伸长均具有对抗作用

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】蛋白质在生物体内具有重要作用。下列叙述正确的是（ ）

    A. 蛋白质分子都含有碳、氢、氧、氮、硫

    B. 蛋白质的空间结构发生改变都可恢复

    C. 肽键中的 H 原子来自氨基酸中的氨基

    D. “检测生物组织中的蛋白质”实验需加入等量的双缩脲试剂 A 和 B

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】在高光强环境下，将某突变型植株与野生型植株分别施以低氮肥与高氮肥，已知高氮肥下，突 变型植株的光合速率大于野生型。一段时间后测定其叶绿素和 Rubisco 酶(该酶催化 CO2 和 RuBP 反应)的含量，结果如图所示。请结合图形及光合作用的知识，以下说法不正确的是（ ）

    A. 突变型的叶绿素 a 含量比野生型的低

    B. 高氮肥下，限制野生型植株光合速率的因素是 Rubisco 酶的含量

    C. 低氮肥下，野生型植株的光合速率可能高于突变型主要是由于碳反应的影响

    D. 氮肥含量的差异对两种植株的叶绿素 b 含量几乎不影响

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】 pBR322是一个由普通质粒经过人工添加许多限制酶识别序列而构建的重要质粒，有万能质粒之称，图甲是pBR322结构示意图（Ampr表示氨苄青霉素抗性基因，Tetr表示四环素抗性基因）。图乙表示几种限制酶识别序列及其切割位点。回答下列问题：

    （1）质粒是基因工程中常用的工具，其作用是____________________。人工构建pBR322过程中需要的酶是__________________________________________________。

    （2）为扩增目的基因可采用PCR技术，该技术利用了_________原理，该技术的前提是需要根据________合成引物。

    （3）由图乙可知，经Sau3AⅠ酶切割得到的目的基因可以与被__________酶切割的pBR322连接成重组质粒，原因是____________________。将切割后的目的基因与pBR322质粒混合，加入相应酶反应后，用得到的混合物直接转化处于感受态的大肠杆菌，感受态是指____________________的生理状态。

    （4）为了筛选出转入了重组质粒的大肠杆菌，应在筛选平板培养基中添加__________，平板上长出的菌落，需要进一步鉴定才能筛选出含有目的基因的大肠杆菌的单菌落，原因是____________________。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图是下丘脑及其直接或间接支配的有关腺体之间关系示意图（“＋”表示促进，“－”表示抑制），有关说法不正确的是 （　　）

    A. a产生的某种物质可影响动物的性行为

    B. a与c两者的分泌物在某些生理效应上可表现为协同作用

    C. c不仅具有感受刺激和传导兴奋的功能，而且有分泌功能

    D. a、b、c中，c对内环境稳态的维持影响最小

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】现有两瓶未标明名称的透明溶液 A 和 B，一瓶为蔗糖酶溶液，一瓶为淀粉酶溶液。要求通过一定的实验方法，区分 A、B 溶液并贴上标签。 可供选择的材料：蔗糖溶液、淀粉溶液、双缩脲试剂、苏丹Ⅲ染液、本尼迪特试剂、碘一碘化钾溶液、清水、酒精灯、烧杯、滴管、试管若干。请回答下列问题：

    （1）某同学设计了如下方案：取两支试管编号为①②，试管①中加入淀粉溶液 2ml，A 液 2ml；试管②中加入淀粉溶液 2ml， B 液 2ml。每支试管充分反应后，再分别加入双缩脲试剂，混匀后观察现象并判断。 以上方案是否可行？_____。请说明理由：_____。

    （2）为了区分以上两种溶液，请你也设计一个实验方案，用表格进行记录，并写出一种可能的实 验结果。要求：在表格的横线上填入相应的内容，若不需要填写的，用/表示，不能空着。在表 格的▲处填上检测的试剂名称，并在旁边括号内注明是常温或是热水浴。

    用量 组别

    添加的物质

    1

    2

    A

    2ml

    /

    B

    /

    2ml

    试剂

    （ ）处理

    实验结果

    实验结论

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列关于平板划线法和稀释涂布平板法纯化大肠杆菌的叙述，正确的是

    ①都可以获得单个的菌落

    ②都需要使用接种针进行接种

    ③都需要在火焰旁进行接种

    ④都可以用来计数活菌．

    A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④

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