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    15．为探究不同波长的光和CO2浓度对葡萄试管苗光合作用的影响，用40W的白色、红色和黄色灯管做光源，设置不同CO2浓度，处理试管苗．培养一段时间后，测定试管苗的净光合速率（净光合速率=真光合速率-呼吸速率），结果如图．

    （1）光合作用中，催化三碳化合物还原的酶存在于叶绿体的基质中．
    （2）a点的净光合速率大于c点，从光合作用的角度分析，原因是叶绿体中的色素吸收红光多于黄光，光合速率高．c点的净光合速率大于b点，从呼吸作用的角度分析，原因是c点的CO2浓度高于b点，呼吸速率低．
    （3）实验结果表明，大棚种植葡萄时，应选用无（或白）色塑料薄膜搭建顶棚．
    （4）为探究黄光培养条件下葡萄试管苗的叶绿素含量是否发生改变，提出实验思路如下：分别取白光（或自然光）和黄光条件下培养的试管苗叶片，提取其中的色素并用层析液（试剂）分离，通过比较滤纸条上的叶绿素a、b色素带的宽窄（或叶绿素a、b色素带颜色深浅）来判断叶绿素含量是否发生改变．

    分析 分析曲线图可知：不同的二氧化碳浓度条件下，白光组最有利于植物净光合速率的提高，因为白光是复色光，植物在主要吸收红光和蓝紫光的同时，也或多或少吸收其他波长的光，有利于光合作用的提高．

    解答 解：（1）三碳化合物还原属于暗反应阶段，场所是叶绿体基质，故催化三碳化合物还原的酶存在于叶绿体的基质中．
    （2）叶绿体中的色素吸收红光多于黄光，光合速率高，故a点的净光合速率大于c点，从呼吸作用的角度分析，c点的净光合速率大于b点原因是：c点的CO2浓度高于b点，呼吸速率低．
    （3）分析曲线图可知：不同的二氧化碳浓度条件下，白光组最有利于植物净光合速率的提高，大棚种植葡萄时，应选用无（或白）色塑料薄膜搭建顶棚．这样大棚内透入的是白光，光合效率高．
    （4）要探究黄光培养条件下葡萄试管苗的叶绿素含量是否发生改变，可以分别取白光（或自然光）和黄光条件下培养的试管苗叶片，提取其中的色素并用层析液分离，通过比较滤纸条上的叶绿素a、b色素带的宽窄（或叶绿素a、b色素带颜色深浅）来判断叶绿素含量是否发生改变．
    故答案为：
    （1）基质
    （2）叶绿体中的色素吸收红光多于黄光，光合速率高
    c点的CO2浓度高于b点，呼吸速率低
    （3）无（或白）
    （4）白光（或自然光）   层析液    叶绿素a、b色素带的宽窄（或叶绿素a、b色素带颜色深浅）

    点评 本题考查了探究不同波长的光和CO2浓度对葡萄试管苗光合作用的影响，意在考查考生分析实验数据，获取有效信息的能力，考查考生对知识间内在联系理解和运用的能力．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：高中生物 来源：2015-2016河北石家庄第一中学高一上期末考试生物试卷B（解析版） 题型：选择题

    已知某植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25℃和30℃。下图表示该植物在25℃时光合强度与光照强度的关系。若将温度提高到30℃的条件下（原光照强度和CO2浓度等不变），从理论上，图中相应点的移动应该是

    A．a点上移，b点左移，m值增加

    B．a点不移，b点左移，m值不变

    C．a点下移，b点右移，m值下降

    D．a点下移，b点不移，m值上升

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    6．胡萝卜素是一种常用的食用色素，可分别从胡萝卜或产胡萝卜素的微生物菌体中提取获得，流程如图1：
    （1）筛选产胡萝卜素的酵母菌R时，可选用平板划线法接种．采用平板划线法接种时需先灼烧接种环，其目的是杀灭接种环上的微生物．
    （2）培养酵母菌R时，培养基中的蔗糖和硝酸盐可分别为酵母菌R的生长提供碳源和氮源．
    （3）从胡萝卜中提取胡萝卜素时，干燥过程应控制好温度和以防止胡萝卜素的分解；萃取液浓缩前需进行过滤，其目的是除去萃取液中的不溶物．
    （4）纸层析法可用于鉴定所提取的胡萝卜素．鉴定过程中需用胡萝卜素标准品作为（实验）对照．
    （5）酵母菌R能分泌A酶和B酶两种酶，图2是某课题组对A酶和B酶的实验结果，请分析回答：
    ①分析图中的实验结果可知，本实验研究的课题是探究（研究）温度对A酶和B酶活性的影响．
    ②图中结果显示，在40℃至60℃范围内，热稳定性较好的酶是A酶．高温条件下，酶容易失活，其原因是高温使酶的空间结构破坏．
    ③制备A酶和B酶的流程如3图所示：
    图中方法Ⅰ是离心法，方法Ⅱ是？透析法；分别用凝胶色谱法纯化酶的过程中，相对分子质量较大的蛋白质会较快从层析柱中洗脱出来．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．下列关于实验的说法，正确的是（　　）
    A．在探究细胞的大小与物质运输的关系的实验中，NaOH在不同的琼脂块中扩散的速率相同
    B．调查土壤中小动物类群丰富度时，利用抽样检测法取表层土壤进行采集、调查
    C．维生素D和胆固醇属于脂质，可以被苏丹Ⅳ染液成红色
    D．卡诺氏液能固定根尖细胞的形态，用蒸馏水洗去后才能进行解离、漂洗、染色、制片

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    10．下列关于转化的叙述中，正确的是（　　）
    A．在光反应中ATP与ADP发生相互转化
    B．细胞呼吸能将有机物转化成小分子有机物
    C．血糖的相对稳定依靠肝糖原、肌糖原的相互转化
    D．S型细菌DNA的纯度与R型细菌转化成S型细菌的效率无关

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    20．关于ATP的叙述中，错误的是（　　）
    A．ATP分子水解去掉两个磷酸基团后变成腺嘌呤核糖核苷酸
    B．蓝藻细胞中的线粒体、叶绿体分别通过有氧呼吸、光合作用产生ATP
    C．ATP分子中储存着大量的活跃化学能，是一种高能磷酸化合物
    D．小麦根尖成熟区细胞能产生ATP的结构有线粒体、细胞质基质

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    7．下列关于细胞呼吸的叙述正确的是（　　）
    A．无氧呼吸不需要O2的参与，其过程中没有[H]的形成
    B．有氧呼吸与无氧呼吸的区别是葡萄糖是否进入线粒体
    C．无氧呼吸只在第一阶段生成少量的ATP
    D．有氧呼吸中水的生成发生在线粒体基质

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    4．两个课外活动小组分别对酵母菌细胞呼吸作用进行了如下探究实验．请分析作答：

    （1）甲组想探究的问题是：酵母菌是否在有氧和无氧条件下均能产生C02．现提供若干套实验装置，如图1（A--D）所示：
    ①请根据实验目的选择装置序号，并按照实验的组装要求排序（装置可重复使用）．有氧条件下的装置序号依次是：C-B-A-B．
    ②B瓶中澄清的石灰水还可用溴麝香草酚蓝水溶液代替．
    （2）乙组利用图Ⅱ所示装置（橡皮塞上的弯管为带有红色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的细胞呼吸类型．
    ①若想达到实验目的，还必须设置对照实验，对照实验装置设计为等量的清水（或蒸馏水）代替lO%NaOH溶液，其他条件与装置Ⅱ相同（装置编号为Ⅲ）．
    ②预测实验结果并得出相应实验结论：若装置Ⅱ的液滴向左移动，装置Ⅲ的液滴不移动，则酵母菌只能进行有氧呼吸；
    若装置Ⅱ的液滴不移动，装置Ⅲ的液滴向右移动，则酵母菌只能进行无氧呼吸；
    若装置Ⅱ的液滴向左移动，装置Ⅲ的液滴向右移动，则酵母菌既能进行有氧呼吸，又能进行无氧呼吸．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    4．噬菌体、蓝藻、酵母菌的结构及功能有很大区别，但是它们（　　）
    A．都含有蛋白质和核酸B．都没有核膜和染色体
    C．都可进行有氧呼吸供能D．都能通过有丝分裂繁殖

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