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【题目】基因的表达是重要的细胞代谢过程,据图表分析并回答问题:

氨基酸

丙氨酸

苏氨酸

精氨酸

色氨酸

密码子

GCA

ACU

CGU

UGG

GCG

ACC

CGC

——

GCC

ACA

CGA

——

GCU

ACG

CGG

——

(1)图中所示属于蛋白质合成过程中的_______步骤,该过程的模板是[ ]____

(2)人体内图中2的种类有____种,不需要通过饮食获取的2名称是___________

(3)根据图并参考右表分析:[ 1 ]___________上携带的氨基酸是___________

【答案】 翻译 3 mRNA 20 非必需氨基酸 转运RNA 丙氨酸

【解析】试题分析:翻译是游离在细胞质中的各种氨基酸以mRNA为模板,合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。分析题图,图示表示细胞内翻译过程,其中1为tRNA,能识别密码子并转运相应的氨基酸;2为氨基酸,是合成肽链的原料;3为mRNA,是翻译的模板。

(1)根据以上分析已知,图示为翻译过程,3是mRNA,是翻译的模板。

(2)2为氨基酸,组成人体蛋白质的氨基酸大约有20种,包括8种必需氨基酸和12种非必需氨基酸,其中非必需氨基酸人体可以合成,不需要通过饮食获取。

(3)1是转运RNA其一端的三个碱基CGA称为反密码子,根据图示可知其密码子为GCU,根据表格可知对应的氨基酸为丙氨酸。

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】苏云金杆菌(Bt)能产生具有杀虫能力的毒素蛋白。图1是转Bt毒素蛋白基因植物的重组DNA形成过程示意图;图2是毒素蛋白基因进入植物细胞后发生的两种生物大分子合成的过程,据图回答下列问题。

3种限制性核酸内切酶识别序列与酶切位点

(1)将图1①的DNA用HindⅢ、BamHⅠ完全酶切后,反应液中有________种DNA片段。过程②需要用到______________酶。

(2)假设图1中质粒原来BamHⅠ识别位点的碱基序列变为了另一种限制酶BclⅠ的碱基序列,现用BclⅠ和HindⅢ切割质粒,则该图1中①的DNA右侧还能选择BamHⅠ进行切割,并能获得所需重组质粒吗?并请说明理由_______________________________

(3)若上述假设成立,并成功形成重组质粒,则重组质粒____

A.既能被BamHⅠ也能被Hind切开
B.能被BamHⅠ但不能被HindⅢ切开

C.既不能被BamHⅠ也不能被Hind切开
D.能被HindⅢ但不能被BamHⅠ切开

(4)图2中α链是________。不同组织细胞的相同DNA进行过程③时启用的起始点________(在“都相同”“都不同”“不完全相同”中选择),其原因是________________________________

(5)要想检测导入的Bt毒素蛋白基因是否转录,在分子水平上可用______________法进行检测。

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】肺牵张反射是调节呼吸的反射之一,图(a)为肺牵张反射示意图,该反射的感受器位于肺中,深呼吸后肺扩张,感受器兴奋,神经冲动经传入神经传入脑干,抑制吸气,引起呼气。

(1)图(a)中,a、b、c、d是反射弧的组成部分,a是_______,b是_____,c是____。肺牵张反射的效应器是指_____________________

(2)人体要屏住呼吸必须受到图(a)中___________的调控。但由图(a)可知它并没有直接控制呼吸肌,而是通过传出神经控制___________进而控制呼吸肌的收缩和舒张,这体现了神经系统的_________调节。

(3)图(a)中神经元①和②之间形成的突触(放大后的突触如图(b)所示)中,神经元①中的轴突末端膨大形成的结构叫__________;突触后膜位于神经元②的____________(填“轴突”、“树突”或“细胞体”),所能完成的信号转换过程是________________

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【题目】【生物——选修3:现代生物科技专题】下图是利用现代生物工程技术治疗遗传性糖尿病(基因缺陷导致胰岛B细胞不能正常合成胰岛素)的过程设计图解。请据图回答:

(1)步骤①用到的生物工程技术是_________________

(2)细胞③是囊胚的_________________中分离得到的,在功能上具有_________________,对该细胞进行定向诱导分化,通常需要加入_________________,例如牛磺酸等。

(3)步骤④常用的方法是_________________,这一步骤的操作对象如果是植物细胞,我国科学家独创的一种方法是_________________

(4)上述治疗方法在基因工程的水平上可以称为_________________,基因治疗也可以称为“治疗性克隆”,我国政府对此的态度是_________________

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【题目】如图为种间植物细胞融合再生植物示意图,请据图回答下列问题:

(1)步骤①是使植物细胞形成________阶段,其关键技术是__________________________

(2)步骤②一般要用______________________________________________

(3)③为__________________过程之后,两者最终融合为一体成为一个新的杂种细胞。

(4)在形成再生植株的过程中,与组织培养相似的步骤是________

(5)培养的杂种植株在形态上表现为________,其根本原因是_______________________

(6)亲本A细胞与亲本B细胞两两融合后的细胞有________种,具体为______________

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【题目】若丙醇中氧原子为18O,它和乙酸反应生成酯的相对分子质量是(  )
A.100
B.104
C.120
D.122

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【题目】[选修1:生物技术实践](15分)

绿藻A是某种单细胞绿藻,能够合成物质W。某小组为探究氮营养缺乏对绿藻A增殖及物质W累计的影响,将等量的绿藻A分别接种在氮营养缺乏(实验组)和氮营养正常(对照组)的两瓶培养液中,并在适宜温度和一定光强下培养。定时取样并检测细胞浓度和物质W的含量,结果如图。

(1)从图甲可知,在氮营养正常培养液的瓶中,绿藻A的种群增长曲线呈___________型。

(2)综合图甲和图乙的信息可知,在生产上,若要用少量的绿藻A获得尽可能多的物质W,可以采取的措施是________。

(3)若物质W是胡萝卜素,根据类胡萝卜素不易挥发和易于溶于有机溶剂的特点,应选择的提取方法是_________。用纸层析法可以将类胡萝卜素与叶绿素分开,纸层析法分离的原理是__________________。

(4)在以上研究的基础上,某人拟设计实验进一步研究氮营养缺乏程度对物质W积累的影响,则该实验的自变量是_____________。

5)与在光照条件下相比,若要使绿藻A在黑暗条件下增殖,需要为其提供_________________(填“葡萄糖”或“纤维素”)作为营养物质,原因是___________________。

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【题目】某水库中属于同一种群的生物是(
A.全部生物个体的总和
B.全部动物个体的总和
C.全部鱼类个体的总和
D.全部鲫鱼个体的总和

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【题目】建立血糖调节模型的实验中,我们构建了三种卡片,下图是三种卡片的制作样式和张数:接下来有甲、乙、丙三位同学演示模型的构建过程,先将9张A卡片正面朝上放在桌子上,模拟的的是血糖浓度0.9g/L,其余六张A卡片备用。

(1)首先模拟的饭后过程,甲同学取出两张备用A卡片正面朝上,放在桌子上,此刻桌面上的卡片代表的血糖浓度________________(是/不是)在正常的血糖浓度范围内,接下来乙同学上场,拿出B卡片,乙同学代表的是________细胞,然后丙同学上场,将两张正面朝上的A卡片拿走,并反面朝上放在自己的身上,丙同学代表的细胞可能是___________________________

(2)接下来同学们又模拟了运动过后的血糖调节,并构建出血糖调节的图解式模型,这种模型属于__________(概念模型/物理模型/数学模型)。胰岛素一经靶细胞接受后就______________。在血糖调节过程中还存在神经参与, 参与调节的神经中枢是_________________,一般来说神经调节中,位于脊髓的低级中枢受脑中相应的高级中枢控制,这体现了神经调节的_______________

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