| A、①表示线粒体 |
| B、②表示内质网 |
| C、③表示细胞核 |
| D、④表示中心体 |
科目:高中生物 来源: 题型:
| 1 |
| 10 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、能抑制小麦种子的发育和脱落 |
| B、高温降解后对发芽的抑制被解除 |
| C、对果实的成熟与乙烯的作用相互对抗 |
| D、对种子的发芽和成熟有促进作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、2个 | B、3个 | C、4个 | D、5个 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、由有机物组成 |
| B、都具有细胞结构 |
| C、能使其他生物致病 |
| D、能复制产生自己的后代 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、标志重捕法调查褐家鼠种群密度时标志物脱落 |
| B、调查某遗传病的发病率时以患者家系为调查对象 |
| C、样方法调查蒲公英种群密度时在分布较稀疏的地区取样 |
| D、用血球计数板计数酵母菌数量时统计方格内和在相邻两边上的菌体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、植物的向光性不仅受到生长素的调节,还受到生长抑制物的影响 |
| B、根的背光性和茎的背地性都能体现生长素作用的两重性 |
| C、草莓果实的自然生长过程与生长素有关而与乙烯无关 |
| D、成熟的梨能催熟未成熟的柿子,是由于赤霉素和脱落酸共同作用结果 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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