| 被捕食者 捕食者 | 绿藻 | 螺蛳 | 水草 | 鲫鱼 | 轮虫 |
| 螺蛳 | √ | √ | |||
| 鲫鱼 | √ | √ | √ | √ | |
| 轮虫 | √ |
分析 据表分析:根据表中信息,可写出5条食物链,即绿藻→螺蛳→鲫鱼、绿藻→鲫鱼、绿藻→轮虫→鲫鱼、水草→螺蛳→鲫鱼、水草→鲫鱼.生态系统的结构包括组成成分(非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者)和营养结构(食物链和食物网).
解答 解:(1)由以上分析可知,该湖生态系统中共有5条食物链.该食物网中鲫鱼既是初级消费者,又是次级消费者,占2个营养级.
(2)因为没有分解者,表中的生物不代表湖中所有生物,所以表中生物不能构成该湖泊的生物群落.
(3)鸡粪中的碳元素只能以有机物形式流向鱼.生态系统具有自我调节能力,因此向湖区中少量投入鸡粪对生态系统不产生明显的影响.
(4)假如鲫鱼的食物有$\frac{1}{5}$来自轮虫,$\frac{1}{5}$来自螺蛳,$\frac{1}{5}$来自水草,$\frac{2}{5}$来自绿藻,能量流动效率按10%计算,该鲫鱼增重2kg需消耗绿色植物$\frac{1}{5}$÷10%÷10%+$\frac{1}{5}$÷10%+$\frac{2}{5}$÷10%=92kg.
故答案为:
(1)5 2
(2)不能 因为没有分解者,表中的生物不代表湖中所有生物
(3)有机物 自我调节能力
(4)92
点评 本题结合图表,考查生态系统的结构和功能、稳定性等知识,要求考生识记生态系统的结构,能根据表中关系准确判断食物链的条数;掌握生态系统中能量流动的特点及传递效率,并能进行相关计算,属于中档题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 第5号染色体短臂缺失引起的遗传病 | |
| B. | 21三体综合征 | |
| C. | 同源染色体非姐妹染色单体之间交换了对应部分 | |
| D. | 花药离体培养单倍体植株 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | toll样受体(TLR)是基因表达的产物,合成的场所是细胞核 | |
| B. | toll样受体(TLR)存在细胞内外两面,对抗原具有识别作用 | |
| C. | 树突细胞能激发T细胞分化形成各种淋巴细胞 | |
| D. | 树突细胞激发T淋巴细胞体现了细胞间的信息交流 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 低温时红细胞膜的流动性降低 | |
| B. | 蛙的红细胞无丝分裂时无DNA的复制 | |
| C. | 放在清水中的红细胞其功能将发生改变 | |
| D. | 哺乳动物成熟的红细胞不能再合成新的蛋白质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 蜥蝎活动地点离石头越远,被天敌捕食的风险就越大 | |
| B. | 距石头的远近是引起该群落水平结构变化的重要因素 | |
| C. | 随着蝗虫种群密度的增大,植物之间的竞争将会加剧 | |
| D. | 草地上放置适量石头,有利于能量流向对人类有益的部分 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 噬藻体和蓝藻均为原核生物,都不具备线粒体等复杂的细胞器 | |
| B. | 噬藻体进入蓝藻细胞后吸收蓝藻细胞内大量营养并迅速增殖,导致蓝藻裂解 | |
| C. | 噬藻体以蓝藻的DNA为模板、游离的脱氧核苷酸为原料合成子代噬藻体的核酸 | |
| D. | 噬藻体以蓝藻的氨基酸为原料合成子代噬藻体的蛋白质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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