分析 1、分析题图:图示是其中A是脱分化形成了愈伤组织,B试管中是完整的试管苗,C再分化形成了根、芽等器官,D是消毒后的外植体.
2、植物组织培养过程是:外植体$\stackrel{脱分化}{→}$愈伤组织$\stackrel{再分化}{→}$根芽→完整植物体,植物组织培养的原理是植物细胞的全能性.
解答 解:(1)植物组织培养过程是:外植体$\stackrel{脱分化}{→}$愈伤组织$\stackrel{再分化}{→}$根芽→完整植物体.图中A是脱分化形成了愈伤组织,B试管中是完整的试管苗,C再分化形成了根、芽等器官,D是消毒后的外植体,因此把组织培养的过程按正确顺序排列DACB.
(2)培养基中除加入各种营养物质外,还应加入生长素、细胞分裂素等植物激素.外植体经过脱分化能形成愈伤组织(愈伤组织的特点:高度液泡化,无定形状态薄壁细胞组成的排列疏松、无规则的组织).
(3)脱分化和再分化所需的培养基不同,通过再分化过程可以长出根来.
(4)植物组织培养过程中,细胞通过有丝分裂方式增殖.
故答案为:
(1)DACB
(2)激素 无定形状态 愈伤组织
(3)不同 再分化
(4)B
点评 本题结合植物组织培养过程示意图,考查植物组织培养的相关知识,要求考生识记植物组织培养技术的原理、过程及条件,能结合图中信息准确判断各选项,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 细胞核、核糖体、核糖体 | B. | 核糖体、核糖体、细胞核 | ||
| C. | 细胞核、细胞核、核糖体 | D. | 核糖体、细胞核、细胞核 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | a和b不具有核膜包被细胞核 | B. | a和b都能进行光合作用 | ||
| C. | a、b、c、d都能独立繁殖和代谢 | D. | a、b、c、d都可合成蛋白质 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 每个原始的生殖细胞经过减数分裂都形成4个成熟的生殖细胞 | |
| B. | 真核生物的遗传物质都是DNA,原核生物和病毒的遗传物质是DNA或RNA | |
| C. | 基因型Dd的豌豆经减数分裂会产生雌雄各两种配子,雌雄配子比例为1:1 | |
| D. | 基因自由组合定律实质是:F1产生配子时,等位基因分离,位于不同对同源染色体上的非等位基因自由组合 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 细胞中发生类似的碱基对种类改变,属于基因重组 | |
| B. | 细胞中发生此改变,可能导致翻译的多肽链变短 | |
| C. | 第二轮复制时,A-T碱基对突变为G-C碱基对 | |
| D. | 碱基对种类发生改变,此变异对生物体是有害的 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 细胞间能通过直接接触传递信息 | |
| B. | 细胞分泌化学物质可以向靶细胞传递信息 | |
| C. | 相邻细胞之间可以形成通道传递信息 | |
| D. | 细胞间的信息交流都必须依赖于细胞膜上的糖蛋白 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 图a表示线粒体,是所有细胞都含有的一种细胞器 | |
| B. | 图b表示叶绿体,是进行光合作用的细胞器 | |
| C. | 图c中的孔道是大分子进出该结构的通道 | |
| D. | 图a、b、c中内外膜化学成分差异最大的是图a |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 蒸馏水不含营养物质 | |
| B. | 无机盐在生物体的生命活动中是不可缺少的 | |
| C. | 蒸馏水可增大细胞中自由水比例,使细胞代谢加快,加剧病情 | |
| D. | 生理盐水能维持人体渗透压的平衡,防止细胞过度吸水 |
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com