分析 1、图中所示激素①进入细胞与细胞质受体结合后进入细胞核,并与细胞核受体结合,从而影响细胞核的转录过程,促进基因的表达.
2、图中甲是下丘脑,血糖调节过程时下丘脑可直接分泌神经递质作用于胰岛.
解答 解:(1)激素①进入细胞核后促进基因的转录和翻译即基因的表达来调节生命活动.
(2)下丘脑分泌神经递质促进胰岛B细胞分泌胰岛素,胰岛素具有 促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖,从而使血糖水平降低的作用.
(3)下丘脑具有神经传导和激素分泌双重功能.
(4)甲状腺激素是小分子物质,通过主动运输进入细胞;反馈调节会使某种物质的含量维持在相对稳定的水平,对于机体维持内环境稳态具有重要意义.如运动员长期服用雄激素,通过反馈调节,促性腺激素分泌减少,使性腺萎缩.
(5)甲状腺激素的靶细胞是体内所有细胞,作用是提高细胞代谢的速率,使机体产生更多的热量.
故答案为:
(1)基因的表达
(2)神经递质 促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖,从而使血糖水平降低
(3)甲(下丘脑)
(4)主动运输 维持内环境稳态 性腺萎缩
(5)体内所有细胞 提高细胞代谢的速率,使机体产生更多的热量
点评 本题考查激素调节,解题关键是理解和运用甲状腺激素的分级调节和识图能力,
科目:高中生物 来源:2014-2015浙江苍南求知中学高二学业水平适应性考试(二)生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图表示遗传信息流的中心法则图解,下列有关叙述错误的是( )
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A.c过程为翻译,场所是核糖体
B.a过程为DNA的自我复制,原料为脱氧核苷酸
C.c过程需要RNA聚合酶,d过程需要逆转录酶
D.e为RNA的自我复制,原料为核糖核苷酸
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 碳盐酸,呼吸作用 | B. | CO2,分解作用 | ||
| C. | 含碳有机物,光合作用 | D. | CO2,光合作用和化能合成作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 控制机体的反射活动是人脑的高级功能 | |
| B. | 大脑皮层V区受损患者不能写字 | |
| C. | 下丘脑与生物节律的控制无关 | |
| D. | 由短期记忆到长期记忆的形成可能与新突触的建立有关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 核糖体 | B. | 高尔基体 | C. | 线粒体 | D. | 内质网 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 精子形成过程中,减数第一次分裂同源染色体未分离 | |
| B. | 精子形成过程中,减数第二次分裂相同染色体未分开 | |
| C. | 卵细胞形成过程中,减数第一次分裂同源染色体未分离 | |
| D. | 卵细胞形成过程中,减数第二次分裂相同染色体未分开 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 细菌以胞吐形式进入细胞,需要消耗能量 | |
| B. | 溶酶体与吞噬体的融合体现了生物膜具有流动性 | |
| C. | 细菌属于原核生物,无以核膜为界限的细胞核 | |
| D. | 溶酶体与吞噬体的融合说明溶酶体膜与细胞膜在化学组成上的相似性 |
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