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    13．科研人员用不同培养液处理萌发的绿豆，观察生长素对不定根发生和生长的影响，实验结果如下表．请分析回答：
    平均每条绿豆芽长出不定根数每条不定根平均长度（　mm）
    ①幼嫩的植物茎叶研磨后分离得到的提取液5.9237
    ②老的植物茎叶研磨后分离得到的提取液4.1618
    ③全营养液3.8217
    ④浓度为50μmol/L的生长素溶液4.8520
    ⑤浓度为100μmol/L的生长素溶液5.0223
    ⑥浓度为150μmol/L的生长素溶液5.4429
    ⑦蒸馏水3.1714
    （1）生长素在植物体内由色氨酸转化而来，生长素调节植物的生命活动体现了基因对性状的间接（间接/直接）控制．
    （2）上述实验可作为对照组的处理项是③⑦（填序号）．
    （3）该实验结果能否说明生长素对绿豆不定根的发生和生长具有两重性？说明理由：不能．实验结果中各浓度生长素均具有促进作用，且浓度越高促进作用越强．
    （4）棍据上表各项分析，①的各项数据均高于②，最可能的原因是物体内幼嫩的茎叶中生长素含量高，对不定根的发生和生长的促进作用强．
    （5）小孩食用绿豆芽，绿豆芽中所含的生长素不会影响身体的生长发育，请说明理由：促进小孩生长的生长激素与植物生长素成分不同（人体细胞表面没有生长素的受体）．

    分析 生长素的作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长．但是由于根对生长素浓度最敏感，浓度略高对根生长就会起抑制作用，
    根据实验的对照原则分析，在实验①②③中，加全营养液的③组可作为对照组；在实验④⑤⑥⑦中，加蒸馏水的⑦组可作为实验的对照组．对照分析可知，实验组均能促进生根．由于幼嫩植物的茎叶可以产生生长素，因此该实验组不定根的数目和平均长度都最高．

    解答 解：（1）生长素在植物体内由色氨酸转化而来，生长素的合成是一系列酶促反应，酶是由基因控制合成的，生长素调节植物的生命活动体现了基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，
    （2）据实验的对照原则分析，在实验①②③中，加全营养液的③组可作为对照组；在实验④⑤⑥⑦中，加蒸馏水的⑦组可作为实验的对照组．
    （3）该实验结果不能说明生长素对绿豆不定根的发生和生长具有两重性，因为实验结果中各浓度生长素均具有促进作用，且浓度越高促进作用越强
    （4）由于幼嫩植物的茎叶可以产生生长素，因此该实验组不定根的数目和平均长度都最高．
    （5）绿豆芽中所含的生长素的化学本质为吲哚乙酸，而人体中生长激素的化学本质为蛋白质，因此小孩食用绿豆芽，绿豆芽中所含的生长素不会影响身体的生长发育．
    故答案为：
    （1）色氨酸  间接
    （2）③⑦
    （3）不能．实验结果中各浓度生长素均具有促进作用，且浓度越高促进作用越强
    （4）植物体内幼嫩的茎叶中生长素含量高，对不定根的发生和生长的促进作用强
    （5）促进小孩生长的生长激素与植物生长素成分不同（人体细胞表面没有生长素的受体）

    点评 本题考查了不同器官对生长素浓度的敏感程度以及探究生长素类似物对扦插枝条生根影响的实验，意在考查考生的分析能力和实验设计能力，难度适中．在分析表格时能够利用对照实验的原则找到对照组，并得出相应结论．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

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    D．盐酸可改变细胞膜的通透性，加速甲基绿进入细胞将线粒体染成蓝绿色

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    2．多年生草本植物A的果实早期呈绿色，研究者经测定发现它们含有叶绿素a，且含量随着果实的成熟逐渐下降．
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    （2）该植物早期果实含有叶绿素a，推测它能进行光合作用的光反应，研究者还在早期果实中检测到了固定CO2的酶，其活性较高，推测它还能进行光合作用的碳反应，前一阶段为后一阶段提供了ATP和[H]（NADPH）．
    （3）该植物果实早期能进行光合作用，有助于种子中有机物（或“营养物质”）的积累．
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    ①据图可知，在种子生长期，将自身制造的有机物更多地分配到种子的器官是豆荚．
    ②在种子成熟期，豆荚对种子的CR下降，其原因之一是种子对光合产物的需求减少，导致豆荚（果皮）光合产物的输出量降低．
    （5）由于多年生草本植物越冬返青时需要营养，因而根（填“根”或“茎”或“叶”）也是该植物光合产物分配的重要碳库．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

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