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将一株二倍体植物的幼苗用秋水仙素处理，同时辅以紫外线照射，然后用该植物体进行组织培养。在获得的大量试管苗中，发现了一些幼苗出现了新的性状。这些具有新性状的个体通过有性生殖将该性状传递给一下代的概率为

A.
1/2
B.
1/4
C.
1/8
D.
1

A
二倍体植物幼苗用秋水仙素处理后，可以得到四倍体。紫外线照射促使基因突变。四倍体中有一条染色体出现了突变基因，因为这四条染色体在减数分裂中要两两均分到两个生殖细胞中，所以所产生的生殖细胞胞中带有该突变基因，的概率为二分之一。

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科目：高中生物 来源： 题型：

分别对二倍体蕃茄幼叶、三倍体无子西瓜幼叶进行组织培养，将形成的多株植物随机等量分组，编号为A、B、C、D。在适宜的条件下进行不同的处理，能达到预期结果的一组是（）

组号	开花前处理	开花期处理	开花后处理	预期结果
A	不套袋	不涂抹生长素溶液	不套袋	无子蕃茄
B	去雄、套袋	涂抹一定浓度生长素溶液	继续套袋一段时间后取下	有子蕃茄
C	不套袋	授以二倍体的花粉	不套袋	无子西瓜
D	套袋	不授以花粉	继续套袋一段时间	无子西瓜

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科目：高中生物 来源： 题型：阅读理解

（08雅礼中学月考）（22分）自然界中的高等植物，较容易形成多倍体，特别是一些环境条件剧烈变化的地方，如帕米尔高原的高山植物，有65%的种类是多倍体。形成多倍体的主要原因是这些植物的体细胞在进行有丝分裂时受阻，使细胞内染色体数目加倍。我国科学家根据这个原理培育出了原来自然界没有的物种，如三倍体无籽西瓜，八倍体小黑麦等。

（1）（12分）已知适宜浓度的秋水仙素只能使细胞内染色体数目增倍一次，之后秋水仙素失去作用。为了进一步探究适宜浓度的秋水仙素对减数分裂是否有影响，请选用下面提供的材料和试剂进行实验，并预期实验结果及结论。

（一）材料

A₁、豌豆植株（二倍体2N=14，花粉未发育成熟）

A₂、豌豆植株（二倍体2N=14，花粉已发育成熟）

A₃、豌豆植株（二倍体2N=14，幼苗、生长着大量完整的幼根）

（二）试剂

B₁、蒸馏水 B₂、适宜浓度的生长素溶液 B₃、适宜浓度的秋水仙素溶液

（三）实验结果检测

C₁、未发育成熟的花粉→解离→漂洗→染色→制片→显微镜观察

C₂、发育成熟的花粉→解离→漂洗→染色→制片→显微镜观察

C₃、根尖→解离→漂洗→染色→制片→显微镜观察

（四）实验结果预测

根据细胞核中染色体数目不同进行分类并统计，绘制坐标图（假定100%的花粉都发育成熟）

请将所选答案填入下表

组号	实验组	对照组
所选材料	A1	A1
所选试剂	B3	B1
实验过程	用试剂处理材料后，在适宜条件下培养一定的时间
所选实验结果检测	C2	C2
所选实验结果预测	D2	D1
最可能的实验结果及结论并说明理由

（2）（10分）有人假设这些高山植物形成多倍体的原因是幼苗生长期遇低温[约4度]一段时间后，引起细胞内染色体数目加倍所致。请你利用下面提供的实验材料、用具，设计实验探究此假设是否成立。（只要求写出实验原理和实验步骤）

提供的实验材料、用具：花药离体培养产生的豌豆幼苗多株、有光照并可调节温度的温室2个、铁锹、植物生长的必需营养。

实验原理：

实验步骤：

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科目：高中生物 来源： 题型：阅读理解

自然界中的高等植物，在环境条件剧烈变化的地方，较容易形成多倍体。形成多倍体的主要原因是这些植物的体细胞在进行有丝分裂时受阻，使细胞内染色体数目加倍。科学家根据这个原理培育出了原来自然界没有的物种，如三倍体无籽西瓜等。

已知适宜浓度的秋水仙素只能使细胞内染色体数目增倍一次，之后秋水仙素失去作用。为了进一步探究适宜浓度的秋水仙素对减数分裂是否有影响，请选用下面提供的材料和试剂进行实验，并预期实验结果及结论。

（一）材料：

A₁、豌豆植株(二倍体2N=14，花粉未发育成熟)

A₂、豌豆植株(二倍体2N=14，花粉已发育成熟)

A₃、豌豆植株(二倍体2N=14，幼苗、生长着大量完整的幼根)

（二）试剂：

B₁、蒸馏水

B₂、适宜浓度的生长素溶液

B₃、适宜浓度的秋水仙素溶液

（三）实验结果检测：

C₁、未发育成熟的花粉→解离→漂洗→染色→制片→显微镜观察

C₂、发育成熟的花粉→解离→漂洗→染色→制片→显微镜观察

C₃、根尖→解离→漂洗→染色→制片→显微镜观察

（四）实验结果预测：

根据细胞核中染色体数目不同分类统计，绘制坐标图(假定100%的花粉都发育成熟)

请将所选答案编号填入下表，否则不给分：

组号	实验组	对照组
所选材料	A₁	A₁
所选试剂
实验过程	试剂处理材料后，在适宜条件下培养一定的时间	试剂处理材料后，在适宜条件下培养一定的时间
所选实验结果检测方法	C₂		C₂
所选实验结果预测	D₂	D₁
最可能的实验结果及结论

（五）高山植物形成多倍体的原因是幼苗生长期遇4℃左右低温后，引起细胞内染色体数目加倍所致。现有以下的实验材料、用具：花药离体培养产生的豌豆幼苗多株、有光照并可调节温度的温室2个、铁锹、植物生长的必需营养。若要根据提供的实验材料、用具，设计实验探究此种说法是否成立所依据的实验原理是：

　　　　。

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科目：高中生物 来源： 题型：

分别对二倍体蕃茄幼叶、三倍体无子西瓜幼叶进行组织培养，将形成的多株植物随机等量分组，编号为A、B、C、D。在适宜的条件下进行不同的处理，能达到预期结果的一组是

组号	开花前处理	开花期处理	开花后处理	预期结果
A	不套袋	不涂抹生长素溶液	不套袋	无子蕃茄
B	去雄、套袋	涂抹一定浓度生长素溶液	继续套袋一段时间后取下	有子蕃茄
C	不套袋	授以二倍体的花粉	不套袋	无子西瓜
D	套袋	不授以花粉	继续套袋一段时间	无子西瓜

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科目：高中生物 来源： 题型：

组号	开花前处理	开花期处理	开花后处理	预期结果
A	不套袋	不涂抹生长素溶液	不套袋	无子蕃茄
B	去雄、套袋	涂抹一定浓度生长素溶液	继续套袋一段时间后取下	有子蕃茄
C	不套袋	授以二倍体的花粉	不套袋	无子西瓜
D	套袋	不授以花粉	继续套袋一段时间	无子西瓜

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将一株二倍体植物的幼苗用秋水仙素处理，同时辅以紫外线照射，然后用该植物体进行组织培养。在获得的大量试管苗中，发现了一些幼苗出现了新的性状。这些具有新性状的个体通过有性生殖将该性状传递给一下代的概率为