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    Ⅰ、稻田中除水稻外，还有杂草、田螺等生物．

    （1）调查稻田中田螺种群密度时可采用样方法，选取样方的关键是
     
    ．根据下侧的取样调查表可估算出稻田中田螺的种群密度为
     
    只/m2．
    样方编号 1 2 3 4 5 6
    样方面积（m2） 1 1 1 1 1 1
    田螺数量（只） 15 18 15 19 15 14
    （2）稻田中经控制后的有害生物密度与所需的防治成本有关，并影响作物的价值．图中曲线
     
    （填“Ⅰ”或“Ⅱ”）表示将有害生物控制在不同密度时的防治成本．若将有害生物密度分别控制在图中A、B、C三点，则控制在
     
    点时收益最大．
    （3）如在适当时间将鸭引入稻田，鸭能以稻田中的杂草、田螺等有害生物为食，从而可以减少
     
    使用，减轻环境污染．稻田生态系统中
     
    能将鸭的粪便分解成
     
    以促进水稻的生长．
    Ⅱ、某岛屿居民与该岛上的植物、兔、鼠、鼬和鹰构成的食物网如下图．某个时期，当地居民大量捕杀鼬，导致岛上鼠种群暴发，随后由鼠疫杆菌引起的鼠疫通过跳蚤使人感染．
    回答问题：
    （1）该食物网中，植物中的能量能通过
     
    条食物链传递给鹰，鹰所处的营养级为
     
    ；兔与人的种间关系是
     
    ．鼠疫杆菌与人的种间关系是
     
    ．
    （2）通常情况下，寄生在鼠身上的跳蚤对鼠种群数量的影响
     
    （大于、小于、等于）鼬对鼠种群数量的影响；大量捕杀鼬会导致鼠种内竞争
     
    （增强、不变、减弱）．
    （3）生长在该岛上的蘑菇属于生态系统的
     
    （生产者、消费者、分解者），其体内贮存的能量
     
    （能、不能）传递给植物．
    考点：生态系统的结构,估算种群密度的方法
    专题：
    分析：Ⅰ样方法调查种群密度的关键是随机取样．计算种群密度时，每个样方种群密度的平均值就是田螺的种群密度；经控制后的生物密度越小，防治成本越高，作物价值越大；反之，经控制后的生物密度越大，防治成本越小，作物价值越小．作物的价值与防治的成本差值为收益，因此曲线Ⅰ表示防治成本，曲线Ⅱ表示作物价值．B点时，作物价值与防治成本的差值最大，收益最大．生物防治可降低化学农药的使用；分解者可将粪便中的有机物分解成无机物供生产者利用．
    Ⅱ据图可知鹰有4条食物链从草中获得能量；鹰处在第三、第四营养级；兔和人的关系是捕食和竞争；鼠疫杆菌与人的种间关系是寄生．寄生在鼠体内的跳蚤不会导致鼠死亡，而鼬捕食鼠直接导致鼠的种群数量发生变化，前者对鼠种群熟练的影响小于后者；大量捕杀鼬使，鼠的种群数量增加，种内斗争加剧．蘑菇属于分解者；由于能量是不循环的，因此分解者中的能量不能流向植物．
    解答： 解：Ⅰ（1）样方法调查种群密度的关键是随机取样．计算种群密度时，每个样方种群密度的平均值就是田螺的种群密度，即
    15+18+15+19+15+14
    6
    =16
    （2）经控制后的生物密度越小，防治成本越高，作物价值越大；反之，经控制后的生物密度越大，防治成本越小，作物价值越小．作物的价值与防治的成本差值为收益，因此曲线Ⅰ表示防治成本，曲线Ⅱ表示作物价值．B点时，作物价值与防治成本的差值最大，收益最大．
    （3）生物防治可降低化学农药的使用；分解者可将粪便中的有机物分解成无机物供生产者利用．
    Ⅱ（1）据图可知鹰有4条食物链从草中获得能量；鹰处在第三、第四营养级；兔和人的关系是捕食和竞争；鼠疫杆菌与人的种间关系是寄生．
    （2）寄生在鼠体内的跳蚤不会导致鼠死亡，而鼬捕食鼠直接导致鼠的种群数量发生变化，前者对鼠种群熟练的影响小于后者；大量捕杀鼬使，鼠的种群数量增加，种内斗争加剧．
    （3）蘑菇属于分解者；由于能量是不循环的，因此分解者中的能量不能流向植物．
    故答案为：
    Ⅰ（1）随机取样　16    
    （2）ⅠB    
    （3）农药　 分解者（或细菌、真菌等）　无机物
    Ⅱ．（1）4　  第三、第四营养级　  捕食、竞争　  寄生
    （2）小于   　增强　     
    （3）分解者      　不能
    点评：本题主要考查生态系统的结构和功能，意在考查考生能理解所学知识能力和图文转化能力．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列过程中存在无氧呼吸的是（　　）
    A、植物叶片在光下放出O2
    B、动物细胞内的糖分解为H2O和CO2
    C、酵母细胞不产生酒精的呼吸过程
    D、苹果贮藏期间果肉积累酒精

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如表表示某一洋葱表皮细胞置于不同浓度的蔗糖溶液中发生变化的实验记录，该实验的主要目的是（　　）
    蔗糖溶液（g/mL） 细胞变化
    0.30 发生质壁分离
    0.25 无明显变化
    0.20 有胀大趋势
    A、证明细胞膜具有一定的流动性
    B、测定细胞液浓度为0.25g/mL左右
    C、验证原生质具有选择透过性
    D、证实细胞是有生命的

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为人体内血糖调节过程示意图，a、b表示相关激素，请据图回答：

    （1）激素a-表示
     
    ，激素a与肝细胞结合后，引起肝细胞内的生理变化有
     
    ．
    从细胞结构上分析，该激素可作用于肝细胞，而不能作用于肌细胞的主要原因是
     
    ．
    （2）血糖调节过程既有激素调节，也有神经调节．饭后半小时激素b的分泌量增加，此过程中胰腺中B细胞接受的信息分子主要是
     
    和
     
    ．使b激素降低血糖的主要途径是通过⑥⑦⑧过程促进肝细胞、肌细胞和脂肪细胞等
     
    ．
    （3）科学研究发现，激素a能通过③途径促进激素b的分泌，以下是利用细胞体外培养的方法设计的实验验证上述结论：
    第一步：分甲、乙两组进行实验，甲组
     
    ，乙组用低糖的动物细胞培养液培养胰岛A细胞作为对照，一段时间后过滤均得到细胞和滤液．
    第二步：
     
    ．
    第三步：一段时间后，测定培养液中激素b的含量．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是人体某组织内的结构示意图，A、B、C、D表示的是结构，①、②、③、④表示的是体液，据图回答下列问题：

    （1）此图表示细胞与周围环境之间的关系，人体内环境是指
     
    （填标号），其中结构A的细胞的具体内环境是
     
    （填标号）．内环境是细胞与
     
    进行物质交换的媒介．
    （2）CO2浓度最高的液体是
     
    （填标号），氧气浓度最高的液体是
     
    （填标号）；氧气主要参与有氧呼吸的第
     
    阶段．
    （3）①、②、④三者之间既有密切关系，又有一定区别．请用箭头表示出②与④的关系
     
    ．一般情况下，②与①在成分上的主要区别是②中
     
    含量很少．
    （4）在一些病理条件下，①、②、④的量都可能发生变化．请举出由于病理原因引起②增多的一个实例
     
    ．
    （5）组织细胞所需的营养物质通过
     
    和循环等系统才能到达各组织细 胞，而组织细胞代谢产生的终产物主要通过
     
    和泌尿等系统才能排出体外．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列第（1）小题是关于青霉素发现的实验研究，第（2）题是关于青霉素抗药性的研究，请按要求回答
    （1）下面是发现和研究青霉素的过程：

    问题：在培养细菌的培养基中，发现青霉菌，在其周围没有细菌生长．没有青霉菌的培养基内布满了细菌．
    假设：
    实验：把青霉菌放入培养液内培养，一段时间后除去青霉菌，并用这种培养液培养细菌，观察细菌的生长情况．
    结果：这种培养液阻止了细菌的生长和繁殖．
    结论：青霉菌可产生一种阻止细菌生长繁殖的物质．
    ①该实验的假设是
     
    ．
    ②以上实验还不足以论证以上结论，请在以上实验的基础上，补充相应的实验方法．
     
    ．
    （2）为了研究细菌对青霉素抗药性形成的机理，有人设计了如下实验方案：
    步骤1：取培养皿A，加入普通细菌培养基；
    取培养皿B若干（分别记作B1、B2、B3…），加入含青霉素的细菌培养基．
    步骤2：将适量某种细菌培养液接种在培养皿A的表面，置于适宜的条件下培养一段时间，培养基的表面会出现一些细菌菌落．
    步骤3：用接种环将A上的某一菌落挑到盛有无菌液的锥形瓶中，盖上瓶塞，剧烈震荡锥形瓶以分散细菌．
    步骤4  从锥形瓶中取一环菌液接种到B1上，将B1培养一段时间后，B1中一定部位出现了少量菌落．
    步骤5：用接种环再在B1中的菌落上按一下，然后接种在B2表面，培养一段时间后，培养基表面又会出现较多菌落．
    步骤6：再用接种环再从B2中的菌落上按一下，然后接种在B3表面，培养一段时间┉┉
    如此继续，直到接种至Bn上（如图）．
    （实验重复多次，每次实验结束都要进行严格的消毒））
    ①微生物接种的方法很多，由“步骤2”可知，此步骤采用的可以是
     
    法．
    比较各培养皿中的细菌数的多少，可以间接通过计算培养皿中的
     
    数来表示．
    ②培养皿A与培养皿B中的细菌相比，主要差异是
     
    ．
    在微生物学上将B培养皿中的培养基称为
     
    培养基．
    ③如果B1中没有菌落形成，实验就无法进行下去．若要使实验进行下去，可以采用的方法有
     

    ④从B1培养基至Bn培养基上的细菌菌落数越来越多，菌落也越来越大．请用达尔文理论解释这种现象：
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在一批野生正常翅（h）果蝇中，出现少数毛翅（H）的显性突变个体，这些突变个体在培养过程中可能因某种原因而恢复正常翅．这种突变成毛翅后又恢复为正常翅的个体称为回复体．回复体出现的原因可能有两种：一是因为基因H又突变为h；二是由于体内另一对基因RR突变为rr，从而抑制H基因的表达（R、r基因本身并没有控制具体性状，其中RR、Rr基因组合不影响H、h基因的表达，只有出现rr基因组合时才会抑制H基因的表达）．因第一种原因出现的回复体称为“真回复体”，第二种原因出现的回复体称为“假回复体”．请分析回答：
    （1）表现正常翅果蝇（包括真、假回复体）的基因型可能为：
     
    、
     
    以及hhRR、hhRr、hhrr；表现毛翅果蝇的基因型可能为：
     
    以及HHRr、HhRR、HHRR．
    （2）现获得一批纯合的果蝇回复体，欲判断其基因型是HHrr还是hhRR，现有三种基因型hhrr、HHRR、hhRR的个体，请从中选择进行杂交实验（写出简单的实验思路，预测实验结果并得出结论）．
    ①实验思路：让这批纯合的果蝇回复体与
     
    一次杂交，观察子代果蝇的性状表现．
    ②预测实验结果并得出相应结论：若子代果蝇
     
    ，则这批果蝇的基因型为hhRR．若子代果蝇
     
    ，则这批果蝇的基因型为HHrr．
    （3）实验结果表明这批果蝇属于纯合的假回复体，现用这些果蝇及纯合野生正常翅果蝇进行杂交实验获得
    F1，让F1果蝇雌雄个体自由交配获得F2，观察F2果蝇的性状表现并统计其性状分离比．请判断这两对基因是位于同一对染色体上还是位于不同对的染色体上：若
     
    ，则这两对基因位于不同对的染色体上；若
     
    ，则这两对基因位于同一对染色体上．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是某农田生态系统中的食物网．请据图回答下列有关问题．
    （1）图中共有
     
     条食物链．
    （2）图中农作物属于生态系统成分中的
     
    ；初级消费者是鸟、昆虫和
     
    ．该农田中的生产者、消费者、
     
     与无机环境相互作用，共同构成该农田生态系统．
    （3）图中田鼠处于第
     
     营养级．
    （4）图中鸟和田鼠的种间关系是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    小麦高秆（D）对矮秆（d）为显性，抗病（T）对易感病（t）为显性，两对基因可以自由组合．用纯种的高秆抗病和矮秆易感病作亲本，F2中选育出矮秆抗病类型，其中能稳定遗传的概率为（　　）
    A、
    1
    16
    B、
    3
    16
    C、
    2
    3
    D、
    1
    3

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