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    玉米花药培养的单倍体幼苗，经秋水仙素处理后形成二倍体植株．如图是该过程某时段细胞核DNA含量变化示意图．据图分析回答：
    （1）玉米花药培养的单倍体幼苗
     
    （是/不是）一个新的物种，原因是
     
    ．
    （2）经秋水仙素处理后，曲线出现c→d→e变化的原因是
     
    ．
    （3）提供花药的玉米植株不具有抗盐性，但将由花药培养形成的单倍体幼苗栽培在盐度较高的培养土中，除一部分因盐度较高而死亡外，还有一部分正常生长，此种现象说明：抗盐性状为
     
    性状，玉米在形成花粉的过程中发生了
     
    现象，从而形成了两种类型的花粉．
    （4）具有抗盐性的单倍体幼苗，经c→d→e过程形成的二倍体植株，自交产生的后代
     
    （发生/不发生）性状分离，原因是
     
    ．
    考点：染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体,有丝分裂过程及其变化规律,单倍体诱导与利用
    专题：
    分析：本题主要考查单倍体育种的知识．
    单倍体育种是植物育种手段之一．即利用植物组织培养技术（如花药离体培养等）诱导产生单倍体植株，再通过某种手段使染色体组加倍（如用秋水仙素处理），从而使植物恢复正常染色体数．单倍体育种的优点是明显缩短育种年限，且后代都是纯合子．
    解答： 解：（1）二倍体玉米花药离体培养获得的单倍体是高度不育的，即不能产生子代，因此不是一个新的物种．
    （2）有丝分裂前期抑制纺锤丝形成，后期分开的姐妹染色单体不能移向两级也没有分到两个细胞中去，故形成了染色体加倍的细胞．
    （3）不具有抗盐性的玉米植株的花药离体培养获得的个体中，有的具有抗盐性，有的不具有抗盐性，说明玉米在形成花粉的过程中发生了性状分离现象，抗盐性状为隐性性状．
    （4）单倍体育种一般是利用由花粉粒直接培育出的单倍体植株，通过人工诱导（可以用秋水仙素），使它的染色体数加倍，从而使每对染色体上的成对基因均为纯合体，这样的个体自交后代不会发生性状分离．
    故答案为：
    （1）不是          二倍体玉米花药离体培养获得的单倍体是高度不育的        
    （2）秋水仙素抑制纺锤体形成，使染色体数目加倍
    （3）隐性          性状分离   
    （4）不发生        二倍体植株先经花粉离体培养得到单倍体，单倍体再经染色体加倍得到二倍体的纯合子，纯合子自交不会出现性状分离（仍为纯合子）
    点评：本题主要考查学生对单倍体育种知识的理解和应用能力．二倍体生物体细胞中基因成对存在，生殖细胞中基因成单存在．单倍体和单倍体育种的概念容易混淆．单倍体是用配子发育成一个个体，单倍体育种是利用花药离体培养，秋水仙素处理萌发的种子或幼苗使其染色体数目加倍．单倍体育种的原理是染色体数目变异．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    图所示为自然界遗传信息在三种生物大分子间的流动．下列说法正确的是（　　）
    A、1、2、4途径常见，其他从未被认识到
    B、2、4、9途径常见，其他几乎从未被认识到
    C、2、3途径常见，1、7很少见
    D、1、2、4途径常见，3、7、5少见，其他未被认识到

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列不适合作为光合作用强度指标的是（　　）
    A、O2释放量
    B、植物干重增加量
    C、CO2吸收量
    D、植物鲜重增加量

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    RNA具有多种功能，请回答下列与RNA有关的问题：
    （1）在细胞生物中，DNA是遗传物质，RNA帮助其实现功能．其中，RNA能够帮助
     
    酶合成子代DNA分子，实现DNA
     
    的功能．另外，在遗传信息表达过程中，mRNA的功能是
     
    ，在翻译过程中，
     
    也发挥了关键作用．
    （2）RNA一般是单链分子，但也可遵循
     
    原则形成部分双链，再折叠产生复杂的空间结构．同时，与DNA相比，RNA中的五碳糖是
     
    ，其分子含有游离的羟基，这两个特点使RNA具有催化潜能．
    （3）四膜虫体内存在具有剪切底物分子能力的某种RNA分子（核酶）．正常情况下，核酶需要Mg2+的辅助，在实验条件下让核酶处于Ca2+环境中，进行RNA分子的选择实验，实验结果如图所示．该结果表明四膜虫产生了在Ca2+环境中
     
    的核酶，其原因是某些碱基被替换，发生了
     
    ，通过
     
    ，适应环境的个体逐渐增多．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    根据下面的图解回答（括号内填写编号，横线上填写文字）

    （1）图解全过程叫
     
    法则．
    （2）人体的肤色是一种性状，控制该性状的物质是
     
    ，该物质通过图中[]
     
    的过程将遗传信息精确地传递给后代，此过程进行的场所在
     
    ．遗传信息通过②
     
    和[]
     
    过程形成蛋白质分子．
    （3）图中③的过程叫
     
    ；③和④的过程说明RNA也可以作为生物的
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示某生态系统中能量流经初级消费者的示意图，请分析回答以下问题：
    （1）图中A表示
     
    ．
    （2）能量流动是单向的、不可逆的，原因是：
     
    ．
    （3）人类对生态系统的能量流动进行调查研究，其目的是
     
    ．
    （4）生态系统的一个重要特点就是最终趋向于稳态，这种稳态是靠生态系统的
     
    来实现的．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某基因具有3个外显子和2个内含子，下图表示该基因的片段及相应转录出的信使RNA，请据图回答问题：

    注：与该基因片段相关的几种氨基酸的密码子：丝氨酸（UCG、UCU、UCC、UCA、AGU、ACC）；缬氨酸（GUA、GUU、GUC、GUG）；甘氨酸（GGU、GGG、GGA、GGC）；甲硫氨酸（AUG）；终止密码（UAA、UGA、UAG）．
    （1）具有该基因的细胞属于
     
    细胞，判断的依据是
     
    ．
    （2）该图所示的过程与合成DNA过程相比，不同的是以
     
    为模板．
    （3）若该基因复制时发生差错，在上图箭头②处的碱基“T”丢失了，该变异基因指导合成肽链的最后一个氨基酸是
     
    ．
    （4）当上图箭头①有T变成G时，这种突变结果对该蛋白质的合成的影响是
     
    ．
    （5）若该基因平均每个内含子有210个碱基对，平均每个外显子含有147个碱基对，则该基因编码蛋白质是最多需要
     
    种tRNA．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图1示意绿色植物叶肉细胞内某些代谢过程中物质变化，其中①、②、③、④分别表示不同的代谢过程．

    1）图1中X、Y代表的物质分别是
     
    ．进行③过程的场所是
     
    ，[H]在③过程中的作用是
     
    ．
    2）图2表示某植物叶肉细胞内的部分结构及相关的代谢过程．图3表示某植物在光照充足的条件下，温度对光合作用和呼吸作用速率的影响．图4表示在光照条件下改变CO2的供应，物质A和物质B的浓度变化情况．若图2的叶肉细胞处于2℃的环境中，气体转移基本停止的原因是
     
    ．
    3）图3中M点表示有机物积累量为零．在M点时，叶绿体内ATP会发生移动，可以发生图2中的
     
    过程（填字母）．图3中在40℃～60℃范围内，随着温度上升，呼吸作用和光合作用的变化速率不同，其主要原因是
     
    ．
    4）图4显示，当光照下物质A、B浓度达到稳定后，突然中断CO2的供应，A、B物质的浓度将发生变化．其中，固定CO2的化合物以及CO2转化的第一个产物分别是
     
    （填图4中字母）．
    5）卡尔文给小球藻悬浮液迅速通入14CO2，光照一定时间（从1秒到数分钟）后杀死小球藻，同时提取产物并分析．实验发现，仅仅30秒的时间，二氧化碳已经转化到许多种化合物中．想要探究CO2转化成的第一个产物是什么，可能的实验思路是：
     
    ．
    6）图5是该植物光合作用中光强度与氧气释放的关系．若每天给予12小时4KLx的光照，在25℃环境下比15℃环境下该植物全天积累的葡萄糖产量多
     
    毫克；若光照时间长短不变，光照时为25℃环境，黑暗时为15℃环境，则全天该植物生产的葡萄糖量为
     
    毫克．若植物的呼吸商（CO2与O2量的比值）为0.7，每天给予该植物12小时4KLx的光照，在25℃环境下比15℃环境下，该植物全天环境中CO2变化量的差值是减少
     
    ml．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    分析有关生态系统碳循环、人体体液中物质交换的示意图，以下说法正确的是（　　）
    A、乙图中的D是生态系统中的主要成分
    B、O2浓度最高的是甲图中的B
    C、人体过敏反应时，甲图中的A增加导致组织水肿
    D、因捕食关系而建立的食物链中，能量最少的是乙图中的B所处的营养级

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