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    图示人体调节间的影响及激素作用原理，a、b、c、d代表不同激素，请分析回答：
    （1）即使人体紧张时，兴奋也只能由A传到B，而不能由B传到A的原因是
     
    ．
    （2）在激素d分泌过多时，下丘脑分泌的
     
    就会减少，这是一种
     
    机制．
    （3）当正常人处于饥饿状态时，胰岛中的A细胞分泌的胰高血糖素增多，从而使肝脏的代谢过程发生改变，以维持机体的血糖平衡，此时肝脏代谢过程的具体改变是
     
    ．
    （4）激素发挥作用后失活的意义是
     
    ．
    （5）科学家研究后发现，性激素的受体在靶细胞内，而蛋白质内激素的受体一般在细胞膜的表面，试分析性激素的受体在靶细胞内其原因是
     
    ．
    考点：神经、体液调节在维持稳态中的作用
    专题：
    分析：兴奋在神经纤维上的传导可以是双向的，但是在神经元之间的传递只能是单向的．
    分析图解可知：性腺细胞可以分泌a性激素；甲状腺细胞可以分泌d甲状腺激素；胰岛细胞可以分泌胰岛素（B细胞）或胰高血糖素（A细胞）；肾上腺细胞可以分泌b肾上腺素．
    解答： 解：（1）神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜，不能逆向．A所在神经元膜为突触前膜，B所在神经元膜为突触后膜，故兴奋只能由A传到B，而不能由B传到A．
    （2）d为甲状腺激素，分泌过多时会反馈给下丘脑和垂体，使它们分泌的促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素减少，从而使甲状腺激素分泌减少，这属于激素的反馈调节．
    （3）当正常人处于饥饿状态时，胰岛中的A细胞分泌的胰高血糖素增多，从而使肝糖原发生分解、非糖物质转化为糖，以维持机体的血糖平衡．
    （4）激素发挥作用后失活的意义是避免激素持续作用，使机体代谢改变过于强烈而影响机体正常的生命活动．
    （5）由于性激素分子量小且是固醇类物质，易进入细胞，因此性激素的受体在靶细胞内．
    故答案为：
    （1）递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜
    （2）促甲状腺激素释放激素         反馈调节
    （3）肝糖原发生分解、非糖物质转化为糖
    （4）避免激素持续作用，使机体代谢改变过于强烈而影响机体正常的生命活动
    （5）性激素分子量小且是固醇类物质，易进入细胞
    点评：本题考查了神经调节和激素调节的相关知识，要求考生识记兴奋在突触上传导为单向的原因；识记甲状腺激素分级调节的过程；识记与血糖调节相关的激素以及激素的生理作用；明确胰高血糖素和肾上腺素属于协同作用．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

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    A、驱蚊草培育利用的是植物体细胞杂交技术，其中杂种细胞的形成标志着该技术的完成
    B、驱蚊草培育过程要用到纤维素酶、果胶酶和胰蛋白酶
    C、驱蚊草培育过程中无愈伤组织和试管苗形成
    D、驱蚊草不能通过天竺葵和香茅草自然杂交而获得，是因为不同物种间存在生殖隔离

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    将基因型为AA和aa的两植株杂交，得到F1，将F1植株再进一步做如图所示的处理，请分析回答：

    （1）如果秋水仙素处理成功，乙植株的基因型是
     
    ，属于
     
     倍体．
    （2）用乙植株的花粉直接培育出的后代属于
     
    倍体，其基因型及比例是
     
    ．
    （3）丙植株的体细胞中有
     
    个染色体组，基因型及比例是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    回答下列有关核酸的问题：
    （1）若上图为脱氧核苷酸链，则从碱基组成上看，还可能有的碱基是
     
    ；图中①是
     
    ，②是
     
    ，③是
     
    ，④是
     
    ．
    （2）若上图为核糖核苷酸链，则从碱基组成上看，还可能有的碱基是
     
    ．图中②是
     
    ，④是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    已知糖尿病病人尿液含有葡萄糖；肾炎病人则肾小球部位通透性大为增加，尿液中会有蛋白质．检测病人的尿液可帮助医生确定病情．小李觉得自己身体不适怀疑自己患了糖尿病或是肾炎．如何通过一定的检测确定是否患相应的疾病．请写出设计原理和具体操作步骤及结论．
    （1）设计原理：葡萄糖鉴定：
     
    ；蛋白质鉴定：
     
    ．
    （2）操作步骤：
    第一步 取甲、乙、丙、丁四支试管，甲、乙分别加入
     
    各2mL，丙加入葡萄糖溶液2mL，丁加入蛋白样液2mL，作为
     
    ；
    第二步  甲、丙试管中加入刚配制的
     
    ，并
     
    ，观察现象；
    第三步  乙、丁试管中加入
     
    ，摇匀，观察现象．
    （3）现象及结论：
    ①若甲、丙试管中出现
     
    ，则小李可能患
     
    ；
    ②若乙、丁试管中出现
     
    ，则小李可能患
     
    ；
    ③若
     
    ，则说明小李不患糖尿病和肾炎．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    将燕麦幼苗的胚根及芽的尖端4mm切去，再将剩余的10mm的胚根及胚芽每10条一组分别放入不同浓度的生长素溶液（单位：mol?L-1）中，保持在25℃下培养2d后，测量胚芽和胚根的平均长度，如图显示实验结果，回答下列问题：

    （1）切去胚芽及胚根尖端部分的原因是
     
    ．
    （2）实验中盛有不同浓度生长素溶液的小培养皿必须加盖，其原因是
     
    ．
    （3）根据实验数据可得出促进胚根生长的最适生长素浓度是
     
    ，胚芽伸长的最长长度是
     
    ．
    （4）根据实验数据还可得出对生长素敏感程度更高的是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    恒温动物的体温恒定，是维持机体内环境稳定、保证新陈代谢等生命活动正常进行的必要条件．有人认为维持体温恒定的体温调节中枢位于下丘脑，有人认为位于脊髓．现给定四只大小相同、健康生长的小白鼠作为实验材料，对上述问题进行探究．
    实验步骤：
    （1）将四只小白鼠分别设为甲、乙、丙、丁．甲鼠不作任何处理．
    （2）乙鼠
     
    ．
    （3）丙鼠
     
    ．
    （4）丁鼠既破坏下丘脑，又破坏脊髓．
    （5）将四只鼠放在寒冷环境下，观察各自的体温是否恒定．
    （6）预期结果：
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是显微镜的结构示意图，请据图回答：
    （1）如图[8]上安置的两个物镜标有40×和10×，目镜[6]标有10×，那么根据图中物镜的安放状态，所观察到物像的
     
    （填“长度”、“面积”和“体积”）是物体的
     
    倍．
    （2）某同学依次进行了下列操作：①制作装片；②用左眼注视目镜视野；③转动[4]调至看到物像；④转动[5]调至物像清晰．你认为操作程序是否正确？如有补充请做说明．
     

    （3）该同学观察时，[6]上标有15×字样，[9]的两个镜头上分别标有40×和10×字样，他用40×观察后转换10×，此时视野内的细胞数量比原来多还是少？
     
    ．
    （4）这时，他发现了一个理想的物像，位于视野右下方．为了便于高倍（40×）观察，他应向
     
    移动载玻片，再转换高倍镜．
    （5）大部分动植物体是不透明的，不能直接在显微镜下观察，一般要经过特殊处理，如将标本做成很薄的切片．但酵母菌、水绵、洋葱表皮等材料却可以直接做成装片放在显微镜下观察，这主要是因为它们
     

    A．是单个或单层细胞        B．都带有特殊的颜色        C．是无色透明的      D．是活的细胞．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在提取和分离叶绿素的实验中，随层析液在滤纸条上扩散速度最快的是（　　）
    A、叶绿素aB、叶绿素b
    C、叶黄素D、胡萝卜素

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