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    【题目】培养人细胞与小鼠细胞的融合细胞发现，细胞会随机丢失来自人细胞的染色体, 将分离出的杂种细胞在不同条件下继续培养，获得A、B、C三细胞株。各细胞株内含有的人染色体如右表，测定各细胞株中人体所具有的五种酶的活性。结果是：①B株有a酶活性；②A、B、C株均有b酶活性；③A、B株有c酶活性；④C株有d酶活性；⑤A、B、C株均无e酶活性。若人基因的作用不受鼠基因的影响，则支配a、b、c、d和e酶合成的基因依次位于哪条染色体上（ ）

    A．1、2、3、4、5 B．6、1、2、7、8

    C．3、8、7、2、1 D．2、3、4、5、6

    【答案】B

    【解析】

    试题分析：①B株有a酶活性，A株和C株不含a酶活性，说明控制a酶合成的基因位于B株有，而A、C株没有的染色体上，即6号染色体上；②A、B、C株均有b酶话性，说明控制b酶合成的基因位于A、B和C株共有的染色体上，即1号染色体上；③A、B株有c酶活性，而C株没有c酶活性，说明控制c酶合成的基因位于A和B株共有，而C株没有的染色体上，即2号染色体上；④C株有d酶活性，而A和B株没有d酶活性，说明控制d酶合成的基因位于C株有，而A和B株没有的染色体上，即7号染色体上；⑤A、B、C株均无e酶活性，说明A、B和C株均没有控制e酶合成的基因所在的染色体，即8号染色体上

    练习册系列答案
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    【题目】一个染色体组应是

    A．配子中的全部染色体

    B．二倍体生物配子中的全部染色体

    C．体细胞中的一半染色体

    D．来自父方或母方的全部染色体

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    【题目】经过对某生物体内核酸成分的化学分析得知，该生物体内的核酸中，嘌呤占58%，嘧啶占42%，由此可以判断

    A. 此生物体内的核酸一定是DNA

    B. 该生物一定不含DNA而只含RNA

    C. 若此生物只含DNA，则一定是单链的

    D. 若此生物含DNA，则一定是双链的

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图表示某植物在I阶段处于较为适宜的环境条件下培养，在200s时，突然增大光照强度，叶片暗反应中C3和C5化合物变化趋势，下列相关叙述正确的是

    A．图中甲表示C3化合物，乙表示C5化合物

    B．在200s～300s，[H]的生成速率增大，ATP的生成速率减小

    C．在200s时突然降低CO2浓度也可以达到类似的结果

    D．暗反应过程只能在有光条件下进行

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】2015年2月3日，英国议会下院通过一项历史性法案，允许以医学手段培育“三亲婴儿”，三亲婴儿的培育过程可选用如下技术路线．据图分析，下列叙述错误的是（　　）

    A. 该技术可避免母亲的线粒体遗传基因传递给后代

    B. 捐献者携带的红绿色盲基因不能遗传给三亲婴儿

    C. 三亲婴儿的染色体全部来自母亲提供的细胞核

    D. 三亲婴儿的培育还需要早期胚胎培养和胚胎移植等技术

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】有丝分裂间期由于某种原因DNA复制中途停止，使一条染色体上的DNA分子缺少若干基因，这属于（ ）

    A. 基因突变 B. 染色体变异

    C. 基因重组 D. 基因的自由组合

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】已知某小麦的基因型是AaBbCc，三对基因分别位于三对同源染色体上，利用其花药进行离体培养，获得N株小麦，其中基因型为aabbcc的个体约占（ ）

    A. 0 B. N/8 C. N/6 D. N/4

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图所示质粒PZHZ11（总长3．6 kb，1 kb=1000对碱基）中，lacZ基因编码β-半乳糖苷酶，后者催化生成化合物能将白色大肠杆菌染成蓝色（考虑目的基因和质粒正向和反向连接）。

    （1）若先用限制酶BamH I切开pZHZ11，然后灭活BamH I酶，再加DNA连接酶进行连接，最后将连接物导入足够数量的大肠杆菌细胞中，则含3．1 kb质粒的细胞颜色为 ；含3．6 kb质粒的细胞颜色为 。

    （2）若将两端分别用限制酶BamH I和Bgl II切开的单个目的基因片段置换pZHZ11中0．5 kb的BamH I酶切片段，形成4．9 kb的重组质粒，则目的基因长度为 kb。

    （3）上述4．9 kb的重组质粒有两种形式，若用BamH I和EcoR I联合酶切其中一种，只能获得1．7 kb和3．2 kb两种DNA片段；那么联合酶切同等长度的另一种重组质粒，则获得的两种DNA片段长度为 kb。

    （4）若将人的染色体DNA片段先导入大肠杆菌细胞中克隆并鉴定目的基因，然后再将获得的目的基因转入植物细胞中表达，最后将产生的药物蛋白注入小鼠体内观察其生物功能是否发挥，那么上述过程属于 。

    A．人类基因工程 B．动物基因工程

    C．植物基因工程 D．微生物基因工程

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】图甲是细胞内部分生命活动示意图，其中①、②、③、④表示生理过程，A、B、C、D表示生命活动产生的物质。图乙是某植物的非绿色器官CO2释放量和O2吸收量的变化。图丙是探究种子呼吸作用方式的装置。请据图回答下列相关问题。

    （1）图甲中在生物膜上发生的生理过程是________（填数字），A表示________，D表示________。不产生ATP的生理过程是________（填数字）。

    （2）图乙中只完成图甲中生理过程①、②、③的氧浓度是________。图乙中最适合储存水果或蔬菜的氧浓度是________。

    （3）氧浓度为b时，植物细胞无氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸的________倍。

    （4）为了实现探究目的，应给图丙装置设置对照实验，设置方法是______________________。增设对照实验后，图丙中的两个装置的有色液滴如何移动，可以证明萌发种子既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸？_______________________________

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