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【题目】两个氨基酸分子脱水缩合成时,会产生一分子水,该水分子中的氧来自氨基酸的(

A. 氨基B. 氨基和羧基C. 羧基D. 羧基和 R 基团

【答案】C

【解析】

蛋白质的基本单位是氨基酸,每个氨基酸至少含有一个氨基和一个羧基,且至少有一个氨基和一个羧基连在同一个碳原子上。

多个氨基酸形成肽链时,一个氨基酸的羧基和另一个氨基酸的氨基脱水缩合,形成肽键,产生的水中的氧来自羧基。

综上所述,ABD不符合题意,C符合题意。

故选C

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】细胞学说建立于19世纪,是自然科学史上的一座丰碑。它揭示了

A. 细胞分化的根本原因B. 细胞的多样性

C. 植物细胞与动物细胞的区别D. 细胞的统一性

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【题目】下图所示生物或细胞的相关叙述,正确的是

A. abcd的遗传物质在各自体内表达的途径相同

B. bcd均能进行有氧呼吸,bd在光照下合成ATP的场所相同

C. bcd均有细胞壁,但都不是细胞的边界且成分也不完全相同

D. 在生态系统的组成成分中,bd为生产者,ac为分解者

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【题目】人体细胞中所含的核酸中,分别含有A、G、C、T的核苷酸共有( )

A. 8种 B. 7种 C. 5种 D. 4种

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【题目】学习、记忆是动物适应环境、使个体得到发展的重要功能。通过电刺激实验,发现学习、记忆功能与高等动物的海马脑区(H区)密切相关,请据图回答。

(1)在小鼠H区的传入纤维上施加单次强刺激,传入纤维末梢释放的神经递质为_______,作用于突触后膜的相关受体,突触后膜出现的膜内电位变化是_________________________

(2)如果在H区的传入纤维上施加100次/秒、持续1秒的强刺激(HFS),在刺激后几小时之内,只要再施加单次强刺激,突触后膜的电位变化都会比未受过HFS处理时高2~3倍,研究者认为是HFS使H区神经细胞产生了“记忆”,下图为这一现象可能的机制。

如图所示,突触后膜上的N受体被激活后,______会以协助扩散方式进入胞内并与______共同作用,使C酶的空间结构发生改变,C酶被________

(3)为验证图中所示机制,研究者开展了大量工作,如:

①对小鼠H区传入纤维施加HFS,休息30分钟后,检测到H区神经细胞的A受体总量无明显变化,而细胞膜上的A受体数量明显增加,说明发生了图中的________(填序号)过程,即_______转移到细胞膜上。

②图中A受体胞内肽段(T)被C酶磷酸化后,A受体活性增强,为证实A受体的磷酸化位点位于T上,需将一种短肽导入H区神经细胞内,以干扰C酶对T的磷酸化。其中,对照组和实验组所用短肽分别应与T的氨基酸_________________

A.数目不同序列不同 B.数目相同序列相反 C.数目相同序列相同

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【题目】黄曲霉毒素是毒性极强的致癌物质,常藏身于霉变的花生和玉米等种子中。研究发现,黄曲霉毒素能引起细胞中的核糖体不断从内质网上脱落下来,这一结果将直接导致人的胰岛B细胞中的

A. 胰岛素合成受到影响B. 染色体被破坏

C. 细胞内大量酶的合成受到影响D. 细胞膜被破坏

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【题目】科学家研究不同生长素浓度对某植物不同器官的作用,所得结果如图甲所示;图乙是横放的该植物根和茎的生长方向的情况。下列相关叙述,错误的是

A. 图乙中根a侧的生长素浓度应大于图甲A点对应生长素浓度

B. 图乙中茎C侧的生长素浓度应小于图甲C点对应生长素浓度

C. 该植物不同器官对生长素的敏感程度不同,其中茎最不敏感

D. 不同浓度的生长素对该植物同一器官的生长影响不可能相同

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【题目】以下有关生命系统的说法,正确的是( )

A. 病毒是生命系统的最小层次

B. 单个细胞不能构成完整的生命系统

C. 生态系统中各生物都具有组织和系统

D. 生物圈是地球上最大的生命系统

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【题目】科研人员用模型建构的方法研究某个种群数量的变化时,绘制出下图,图中的λ=某一年的种群数量/一年前的种群数量。下列有关说法正确的是

A. 2008年~2010年,λ保持不变,说明种群数量没有发生变化

B. 2010年~2015年,该种群数量先增大后减小

C. 根据图中数据,不能确定相应环境对这个种群的环境容纳量

D. 该图直观地反应出种群数量的增长趋势,是一种概念模型

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