| A. | 杂合子自交后代都是杂合子,纯合子的自交后代都是纯合子 | |
| B. | 鉴别一株高茎豌豆是不是纯合子的最简便方法是自交 | |
| C. | 相同表现型的两个亲本,BbDD和BBDd进行杂交,后代只有一种表现型 | |
| D. | 高茎豌豆(Dd)与矮茎豌豆(dd)杂交得到的后代中,两种性状比接近1:1 |
分析 1、基因分离定律的实质:在杂合子的细胞中,位于一对同源染色体上的等位基因,具有一定的独立性;生物体在进行减数分裂形成配子时,等位基因会随着同源染色体的分开而分离,分别进入到两个配子中,独立地随配子遗传给后代.
2、基因自由组合定律的实质是:位于非同源染色体上的非等位基因的分离或自由组合是互不干扰的;在减数分裂过程中,同源染色体上的等位基因彼此分离的同时,非同源染色体上的非等位基因自由组合.
解答 解:A、杂合子自交后代既有杂合子又有纯合子,如Aa×Aa→AA、Aa、aa,A错误;
B、鉴别一株高茎豌豆是不是纯合子可采用自交法和测交法,其中自交法是最简便的方法,B正确;
C、基因型为BbDD和BBDd的亲本进行杂交,根据基因自由组合定律,后代表现型种类为1×1=1种,C正确;
D、高茎豌豆(Dd)与矮茎豌豆(dd)杂交得到的后代为Dd和dd,比例为1:1,所以两种性状比接近1:1,D正确.
故选:A.
点评 本题考查基因分离定律的实质及应用、基因自由组合定律的实质及应用,要求考生掌握基因分离定律和基因自由组合定律的实质,能运用所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 复制、转录 | B. | 复制、蛋白质合成 | C. | 转录、复制 | D. | 转录、蛋白质合成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 图②为第一极体或次级精母细胞 | |
| B. | 图③含有四分体、染色体、染色单体之比为1:2:4 | |
| C. | 图⑥和⑦可能来自同一亲代细胞 | |
| D. | 该生物体细胞染色体数为4个 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 德国科学家菲尔肖率先提出“所有的植物都是由细胞组成的” | |
| B. | 孟德尔成功的重要原因是他对于减数分裂的过程有着系统地认识 | |
| C. | 意大利科学家斯帕兰扎尼通过分离提纯脲酶结晶,证明了酶的本质是蛋白质 | |
| D. | 摩尔根利用果蝇杂交实验历史上第一个将一个特定基因定位在一条特定染色体上 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | ①②④ | B. | ①③④ | C. | 都对 | D. | 只有①③ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | D和d分别控制豌豆的高茎和矮茎,是一对等位基因 | |
| B. | 显性性状不一定稳定遗传 | |
| C. | 基因型为AAbb的生物个体不是纯合子 | |
| D. | 两个杂合子杂交后代既有杂合子又有纯合子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 人类活动可以使群落演替的方向不同于自然演替的方向,也可以使群落演替方向与自然演替方向相同 | |
| B. | 从“弃耕的农田→草原→灌木”演替过程中,生态系统的抵抗力稳定性增强 | |
| C. | 森林火灾后和森林被火山岩全部覆盖后的演替类型不同 | |
| D. | 演替总是向群落结构复杂、资源利用率提高的方向进行 |
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