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    如图表示小鼠原种进化为某种小鼠新种的过程．下列说法不正确的是（　　）
    A、某个小鼠有利变异的产生一定引起该小鼠种群的进化
    B、X表示环境、突变和基因重组，它们共同影响生物的性状
    C、Y使该种群基因频率发生定向改变，并决定生物进化的方向
    D、Z表示隔离，阻断了种群间的基因交流，是新物种产生的标志
    考点：物种的概念与形成
    专题：
    分析：分析题干和题图知，本题是生物进化与新物种形成，先结合题图梳理物种形成的过程，然后分析选项做出判断．
    解答： 解：A、生物进化的单位是种群，某个小鼠产生变异，对于种群来说基因频率不一定发生改变，生物不一定进化．所以A错误．
    B、分析题图可知，X表示环境、突变和基因重组，它们共同影响生物的性状．所以B正确．
    C、分析题图可知，Y表示自然选择，使该种群基因频率发生定向改变，并决定生物进化的方向．所以C正确．
    D、分析题图可知，Z表示隔离，阻断了种群间的基因交流，是新物种产生的标志．所以D正确．
    故应选A．
    点评：本题的知识点是变异、自然选择、隔离与物种形成的关系，主要考查学生的识图能力和对现代生物进化理论的理解能力．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    【生物一生物技术实践】
    苹果醋是指苹果汁经发酵形成的苹果原醋，再兑以苹果汁等原料而成的饮品．下图是苹果醋的制作流程简图，请据图回答：

    （1）若要检测是否产生了苹果酒可用
     
    试剂进行检测．
    （2）过程②中使用到的微生物是
     
    ，该微生物的代谢类型是
     
    ．该微生物可以从食醋中分离纯化获得，方法是：
    第一步：配制培养基．从培养基的物理性质来看，应该配制
     
    培养基．
    第二步：对培养基用
     
    方法进行灭菌．
    第三步；接种．微生物常用的接种方法有
     
    和
     
    ．
    第四步：培养．温度控制在
     
    ．
    第五步：挑选符合要求的菌落．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    甲图表示燕麦幼苗生长素浓度与作用的关系；乙图表示将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长情况；丙图表示燕麦胚芽鞘．

    （1）甲图中，c点生长素浓度对根生长的效应是
     
    ，对芽的效应是
     
    ．甲图中曲线的来历是：材料培养→IAA处理→测量、记录→统计、计算并分析．如果选择小麦，需要将切取的胚芽鞘尖端下的一段用蒸馏水浸泡，其目的是
     
    ．图中的二条曲线表明，IAA作用的特点具有
     

    （2）乙图中b侧生长素浓度
     
    （选填“大于”“小于”或“等于”）a侧，这是由于
     
    引起的，a侧生长素对茎生长的效应是
     
    ．
    （3）为验证单侧光照射下，丙图燕麦胚芽鞘尖端产生的生长素其横向运输发生在A段而不是B段．某同学设计了如下实验步骤，请帮助其完成下列有关实验过程：
    ①实验材料及用具：燕麦胚芽鞘，一侧开孔的硬纸盒，薄云母片，光源等．
    ②实验过程；给以左侧单侧光照射，在下列图中绘出插入云母片的位置，并在下面用文字说明．
       a：
     
           b：
     
              c：
     

    ③实验结果：a．
     
    ．b．
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示生物膜功能结构模式，请据图回答：
    （1）图中功能
     
    为细胞的生命活动提供相对稳定的内环境，也在生命起源过程中具有重要作用．
    （2）功能②表示生物膜将细胞分成一个个小区室，这种功能对于细胞生命活动的意义是
     
    ．
    （3）功能③表示的物质运输方式根据是否消耗能量可分为
     
    ，与Na+和K+的输出和输入方式有关的细胞器是
     
    ．
    （4）细胞间信息交流的方式多种多样，有间接传递信息的，如内分泌腺细胞将
     
    分泌出来后，由
     
    运送到全身各处作用于靶细胞，靶细胞识别信号接受调控是通过图中
     
    实现的；有直接接触传递信息的，请举一例
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是二倍体动物细胞分裂不同时期染色体（a）数目、核DNA分子（b）数目的柱形统计图，下列叙述不正确的是（　　）
    A、①可表示有丝分裂，该时期染色体和DNA完成了复制
    B、①可表示减数分裂，该时期可能发生交叉互换
    C、②可表示有丝分裂，该时期发生着丝点分裂，染色体数目加倍
    D、②可表示减数分裂，该时期发生同源染色体分离

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    检测遗传多样性最简便的方法是（　　）
    A、细胞组织培养
    B、基因组全序列测定
    C、基因工程
    D、PCR技术

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    人类的F基因前段存在CGG重复序列．科学家对CGG重复次数、F基因表达和某遗传病症状表现三者之间的关系进行调查研究，统计结果如下：
     CCG重复次数  n＜50  n≈150  n≈260  n≈500
     F基因的mRNA（分子数/细胞）  50  50  50  50
     F基因编码的蛋白质（分子数/细胞）  1000  400  120  0
     症状表现  无症状  轻度  中度  重度
    据此推测，F基因中CGG序列的重复次数可能会（　　）
    A、使染色体增加一个片段而发生结构变异
    B、使mRNA中终止密码子的个数不断增加
    C、影响mRNA在细胞质中与核糖体的结合
    D、影响RNA聚合酶与DNA模板链的结合

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于生物进化的叙述正确的是（　　）
    A、自然选择的实质是保留种群的有利基因，不决定新基因的产生
    B、地理隔离不会导致种群基因库间的差异，不一定导致生殖隔离
    C、自然选择过程中，直接受选择的是基因型，进而导致基因频率的改变
    D、基因突变的方向和生物进化的方向总是一致

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为果蝇体细胞染色体图解，其中灰身（A）对黑身（a）显性，长翅（B）对残翅（b）显性，C、c与D、d控制另外两对相对性状．已知该果蝇产生基因型为ABCXD的配子占全部配子的5%，如果某雄性果蝇的基因组成为AaBbCcXDY（基因在染色体上的位置与如图果蝇相同），则该雌雄个体交配，后代中表现为灰身长翅的个体比例为（　　）
    A、20%B、25%
    C、50%D、51%

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