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    15．如图为高等动物的体内细胞与外界环境的物质交换示意图，下列叙述正确的是（　　）
    A．细胞与内环境交换的④为养料和氧气
    B．人体的内环境指的是由细胞内液构成的液体环境
    C．图中①、②、③依次通过消化系统、泌尿系统和呼吸系统完成
    D．⑥可表述为：体内细胞可与外界环境直接进行物质交换

    分析 分析题图：图示为高等动物的体内细胞与外界环境的物质交换示意图，其中①表示食物的消化吸收，需要通过消化系统才能完成；②表示氧气进入内环境、二氧化碳排出体外，需要通过呼吸系统才能完成；③表示代谢废物排出体外，需要排泄系统来完成；④表示养料和氧气进入细胞；⑤表示代谢废物排出细胞；⑥表示细胞与外界环境通过内化境间接进行物质交换．

    解答 解：A、④进入细胞，是指养料和氧气，A正确；
    B、人体体液包括内环境和细胞内液，内环境指的是由细胞外液构成的液体环境，B错误；
    C、图中①、②、③依次通过消化系统、呼吸系统和泌尿系统完成，C错误；
    D、⑥表示体内细胞与外界环境通过内环境间接进行物质交换，D错误．
    故选：A．

    点评 本题结合高等动物的体内细胞与外界环境的物质交换示意图，考查内环境的组成、内环境的稳态，要求考生识记内环境的组成，明确内环境就是细胞外液；掌握内环境稳态的调节，能准确判断图中各过程的含义及涉及到的系统，再对各选项作出准确的判断．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    8．人体血液浓度的相对稳定受到多种因素的影响：
    （1）如图表示三种不同类型人群在口服100克葡萄糖后，血浆中胰岛素浓度的变化．糖尿病发病原因复杂且类型多，有一类病人可能是由于免疫紊乱，产生对自身胰岛B细胞有攻击作用的抗体，此类病人可能符合图中曲
    线B，另一类病人由于受体未能正常识别胰岛素而导致发病，此类病人可能符合图中曲线A．
    （2）为验证胰岛素能降低血糖，某同学给几只刚进食的小鼠腹腔注射一定剂量的胰岛素溶液（用酸性生理盐水配制），观察现象，若出现昏厥，则达到目的．该实验设计欠严密，改进措施有：
    ①为使反应出现得较快且明显，实验前应将小鼠饥饿处理．
    ②应设置对照组，给对照组小鼠注射等量的酸性生理盐水，且注射的部位、方法与实验组相同（填“相同”或“可以不相同”或“不相同”）．
    ③出现昏厥后，还应对其中的一半小鼠注射葡萄糖，另一半不予注射作对照，以明确昏厥产生的原因．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    9．酚类物质是山楂种子发芽的抑制物，多酚氧化酶可以将其氧化，如图是不同浓度赤霉素处理种子的种仁、种皮后，测得多酚氧化酶活性的结果，请据图回答下列问题．
    （1）据图分析多酚氧化酶主要在种子中种仁处发挥作用，这可能与胚将来发育成植株有关．
    （2）从上图推测赤霉素可能具有促进种子萌发的生理作用，其中浓度为200mg/kg的赤霉素溶液的效果最好．
    （3）有人认为，上图体现了赤霉素的作用具有两重性，你认为对吗？为什么？不能，因为没有出现酶活性受到抑制的情况．
    （4）有研究发现，脱落酸能抑制上述酶的活性，这表明植物生命活动的调节需要多种植物激素协调作用．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    3．如图是人类红绿色盲的遗传系谱图，请分析回答：（用B、b表示）
    （1）控制人类红绿色盲的基因位于X染色体上，男患者的基因型可表示为XbY，女患者的基因型可表示为XbXb．
    （2）写出该家族中下列成员的基因型：4XbY，10XbY，11XBXB或XBXb．
    （3）14号成员是色盲患者，其致病基因是由第一代中的某个个体传递来的．用成员编号和“→”写出色盲基因的传递途径1→4→8→14．
    （4）若成员7与8再生一个孩子，是色盲男孩的概率为$\frac{1}{4}$，是色盲女孩的概率为0．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    10．胰岛素类药物不能口服的原因是（　　）
    A．注射比口服的疗效更明显B．口服后被消化分解，失去功能
    C．口服后不易吸收D．口服无法进入血液循环

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    20．如图是甲状腺激素分泌分级调节示意图．下列有关叙述正确的是（　　）
    A．寒冷会促使X分泌激素a
    B．Z结构的活动只受Y结构的控制
    C．Y除能分泌激素b外，还能分泌生长激素以及多种促激素，因而是机体调节内分泌活动的枢纽
    D．缺碘地区人的血液中激素b含量低于正常值

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    7．细胞学说揭示了（　　）
    A．植物细胞与动物细胞的差异B．动植物体结构的统一性
    C．细胞为什么要产生新细胞D．细胞结构的复杂性

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    科目：高中生物 来源： 题型：多选题

    4．小明用3%的可溶性淀粉溶液为底物，探究温度对唾液淀粉酶活性的影响．他设置了4 组实验（除温度外其他条件均相同），待反应一段时间后取出试管，室温放置30分钟，加适量碘液，显色结果见下表（“+”越多，表示蓝色越深）．
    试管编号①②③④
    温度（℃）10204050
    蓝色深浅++++++++
    根据实验结果，可知（　　）
    A．蓝色越深，唾液淀粉酶活性越高
    B．唾液淀粉酶活性的最适温度在40℃左右
    C．温度越高，唾液淀粉酶活性越高
    D．温度对唾液淀粉酶活性有影响

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    5．在下列四个实验现象中，能很好地体现生长素的作用具有两重性的是（　　）
    A．B．C．D．

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