【题目】图甲为某生态系统的能量情况调查结果（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ为不同营养级，Ⅴ为分解者，能量单位为106KJ/（m2·a）；图乙为科研人员建构捕食者与猎物之间的模型（箭头所指方向代表曲线变化趋势）。请回答下列问题：
（1）图甲中X的含义是____________________。
（2）图乙中曲线趋势反映了生态系统中普遍存在着____________________。请用文字描述②③区域捕食者和猎物间的数量变化情况____________________。
（3）图乙中最可能代表猎物种群和捕食者K值的数据分别为______________________________。
（4）在探究培养液中酵母菌种群数量变化时，某同学统计的酵母菌种群数量明显偏高，原因可能有____________________，和用血球计数板计数时出现错误等。
【答案】用于生长发育和繁殖的能量负反馈捕食者数量增加，猎物数量减少；捕食者数量减少N2取样时培养液位摇匀，从底部取样；未染色，统计的群体树饱含了死亡的菌体
【解析】
从图甲可知：由于能量传递效率为10%～20%，所以食物链为Ⅱ→Ⅳ→Ⅰ→Ⅲ；图乙表示捕食关系中捕食者和被捕食者之间的数量变化关系。
（1）一个营养级的同化量，除去呼吸消耗外，剩下的能量将会用于生长发育和繁殖。
（2）捕食者和被捕食者之间的数量变化是明显的反馈调节。②③区域捕食者和猎物间的数量变化情况是捕食者数量增加，猎物数量减少，猎物数量减少后，捕食者数量也会减少。
（3）K值为环境容纳量，种群的数量稳定后，会在K值附近上下浮动，所以，图乙中的圆心所对应的数据，则为K值，即P2和N2。
（4）在探究培养液中酵母菌种群数量变化时，某同学统计的酵母菌种群数量明显偏高，原因可能有取样时培养液未摇匀，从底部取样；或者未染色，统计的菌体数包含了死亡的菌体；或者用血球计数板计数时出现错误等。
互动课堂系列答案
激活思维智能训练课时导学练系列答案科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】 研究细胞器结构和种类,可采用差速离心法和显微观察法。下面是从一个细胞中分离得到的几种细胞器,下列有关这几种细胞器的叙述正确的是
A. 能把光能转变成化学能的细胞器是c
B. 细胞进行细胞呼吸的场所是细胞器a,其是细胞的动力车间
C. 细胞器b在该细胞中的作用之一是参与细胞膜的形成
D. 细胞器d是细胞内蛋白质合成、加工的“车间”
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】某研究小组用玉米进行了相关的实验，图一是对玉米胚芽鞘进行的单侧光处理，一段时间后，将胚芽鞘尖端下部纵切，切面如图二所示，图三示意的是一株倒伏的玉米植株．以下分析正确的是（ ）
A．图二中的c处细胞对应图一的a部位
B．由图分析可知，生长素通过促进细胞分裂使植物生长
C．图二中的d部位的效果相当于图三中的e部位
D．图二中的c部位的效果相当于图三中的g部位
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】下图甲、乙、丙分别是基因型为AaBB的某生物细胞的染色体组成和分裂过程中物质或结构变化的相关模式图。请据图回答问题：
（1）图甲中细胞④同时出现B、b的原因是__________________。
（2）图甲中对应图丙Ⅱ时期的细胞是________，图丙中Ⅱ→Ⅰ，完成了图乙中的_______的变化。
（3）若用32P标记了果蝇精原细胞的核DNA分子双链，再将这些细胞转入不含32P的培养基中培养，该细胞完成一次有丝分裂和一次减数分裂后，得到的子细胞中至少有____个细胞中的染色体被32P标记。
（4）现有某药物能专一性地抑制有丝分裂过程中纺锤体的形成。如果用洋葱根尖作实验材料来探究该药物抑制纺锤体形成的最适浓度，请写出简单的设计思路：_____________________
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】图所示为种群在理想环境中呈“J”型增长，在有环境阻力条件下，呈“S”型增长。下列关于种群在某环境中数量增长曲线的叙述，正确的是( )
A. 当种群数量达到e点后，种群数量增长速率为0
B. 种群增长过程中出现环境阻力是在d点之后
C. 图中阴影部分表示克服环境阻力生存下来的个体数量
D. 若该种群在c点时数量为100，则该种群的K值为400
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】（题文）如图为甲豌豆的A基因（控制高茎）和乙豌豆的B基因（控制黄色豆荚）发生突变的过程．已知豌豆甲、乙突变前均为纯合高茎、黄色豆荚的品种，且A基因和B基因是独立遗传的．下列有关叙述不正确的是（ ）
A. 突变产生的a基因与A基因的关系是等位基因
B. 突变后的豌豆甲长成的植株的基因型为AaBB
C. 上述两基因发生突变的共同特点均是DNA一条链上的一个碱基被另一个碱基替换
D. 若b基因控制豆荚为绿色，则豌豆乙突变后长成的植株的表现型是高茎、绿色豆荚
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