| A、生态系统具有自我调节能力,这是生态系统稳定性的基础 |
| B、生态系统内部结构与功能的协调,可以提高生态系统稳定性 |
| C、生物多样性对维持生态系统稳定性具有重要作用,体现了其间接价值 |
| D、生态系统中的组成成分越多,食物网越复杂,生态系统恢复力稳定性就越强 |
科目:高中生物 来源: 题型:
| A、胡萝卜韧皮部细胞培育出植株 |
| B、紫色糯性玉米种子培育出植株 |
| C、转入抗虫基因的棉花细胞培育出植株 |
| D、番茄与马铃薯体细胞杂交后培育出植株 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、还可能发生变异 |
| B、表现型仍受环境的影响 |
| C、增加了酵母菌的遗传多样性 |
| D、改变了酵母菌的进化方向 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、抗利尿激素浓度增加,醛固酮浓度减少 |
| B、抗利尿激素浓度减少,醛固酮浓度增加 |
| C、抗利尿激素浓度增加,醛固酮浓度增加 |
| D、抗利尿激素浓度减少,醛固酮逍度减少 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、叶片从幼到老光合作用强度不变 |
| B、森林或农田中植株上部叶片和下部叶片光合作用强度有差异 |
| C、光合作用强度是由基因决定的,因此是固定不变的 |
| D、在相同光照条件下,各种植物的光合作用强度相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、恒温动物的④/③值一般高于变温动物 |
| B、哺乳动物的③/①值一般为10%-20% |
| C、提高圈养动物生长量一般需提高③/②值 |
| D、食肉哺乳动物的③/②值一般低于食草哺乳动物 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、抑制线粒体的功能会影响主动运输 |
| B、核糖体由RNA和蛋白质构成 |
| C、有分泌功能的细胞才有高尔基体 |
| D、溶酶体可消化细胞器碎片 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、分析碱基类型,确定碱基比率 |
| B、分析碱基类型,分析核糖类型 |
| C、分析蛋白质的氨基酸组成,分析碱基类型 |
| D、分析蛋白质的氨基酸组成,分析核糖类型 |
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