【题目】某研究性学习小组设计了如图1所示的生态系统。水体中有藻类植物、水蚤、鲤鱼、腐生细菌等，水蚤以藻类植物为食，鲤鱼以水蚤和藻类植物为食。图2为该生态系统的碳循环部分过程示意图。据图分析：
（1）要维持图1所示生态系统的正常运行，一定要将装置放在适宜温度和有_________的地方。某种因素使得生产者短时间内大量减少，但一段时间后又恢复到原有水平，说明该生态系统具有一定的_______能力，其基础是_____________。
（2）若藻类植物所固定的太阳能总量为2.0×108kJ，藻类中1/2被水蚤捕食，1/2被鲤鱼捕食，则鲤鱼所获得的能量最少为_____________kJ。
（3）图2中_________对应的生物是图1中的藻类植物，图2中的丙对应的生物是图1中的_____________。
（4）图2的甲→丁中碳的流动形式是_____________，乙和丙之间的关系为_____________。
（5）图2中漏画了一个箭头，该箭头是__________________________（用格式“××→××”表示)。
【答案】（1）光照（或阳光或散射光） 自我调节 （负）反馈调节
（2）1.1×107
（3）甲 鲤鱼
（4）（含碳）有机物 捕食和竞争
（5）甲→环境中的CO2
【解析】试题分析：
（1）要维持该生态系统的正常运行，必需将装置放在温度和光照均适宜的地方。根据题意分析，生产者短时间内大量减少，一段时间后又恢复到原来水平，说明生态系统具有自我调节能力，其基础为负反馈调节。
（2）已知藻类植物所固定的太阳能总量为2.0×108kJ，藻类中1/2被水蚤捕食、1/2被鲤鱼捕食，则按照最低传递效率10%计算，鲤鱼所获得的能量最少为2.0×108×1/2×10%+2.0×108×1/2×10%×10%=1.1×107。
（3）图2中甲是生产者，对应图1中的藻类植物；乙是初级消费者、丙是次级消费者，丁是分解者。图1中的鲤鱼是次级消费者，对应图2 中的丙。
（4）图2的甲（生产者）→丁（分解者）中碳的流动形式是含碳有机物。图中丙捕食了乙，同时乙和丙还有共同的食物甲，所以乙和丙之间有捕食和竞争关系。
（5）图中甲（生产者）到无机环境的箭头漏掉了。
名师点拨卷系列答案
英才计划期末调研系列答案科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】图1表示细胞分裂的不同时期染色体数与核DNA数比例的变化关系；图2表示同种动物处于细胞分裂不同时期的图像。请据图回答：
（1）图1中DE段形成的原因是_______________________________________。
（2）图2中__________细胞处于图1中的CD段。
（3）图2丙细胞中染色单体条数为________________。
（4）图2中丙细胞的名称为__________，如果该细胞中的M为X染色体，则N一定是________________。若M的姐妹染色单体上出现等位基因，其原因是发生了 ___________________________。
（5）基因分离定律和自由组合定律都发生在图1中的________区段（填字母）。
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【题目】长时间运动引起机体缺氧时，血液pH的变化趋势、引起pH变化的物质、能起缓冲作用的物质分别是（ ）
A．降低、CO2、Na2CO3 B．降低、乳酸、NaHCO3
C．升高、CO2、H2CO3 D．升高、乳酸、NaHCO3
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】纤维素为白色、无气味的纤维状结构物质，不溶于水，也不溶于一般有机溶剂，而纤维素分解菌能够产生纤维素酶分解纤维素。下表为鉴别纤维素分解菌的培养基配方，右图为培养菌落的染色结果，根据以下设问，回答相关问题：
（1）由配方表可知，培养微生物通常需要 、 、水、无机盐和生长因子五类成分。从土壤中分离纤维素分解菌，最好选择在富含 的环境中采集土样。
（2）纤维素分解菌可分泌纤维素酶，其为一种复合酶，至少包括三种组分，即 酶、Cx酶和 酶。
（3）参考右图，在筛选纤维素分解菌的过程中，通常用 染色法，这种方法可通过是否产生 来对纤维素分解菌进行初步筛选，因该染料并不和纤维素水解后的 和葡萄糖发生颜色反应。
（4）某研究小组培养纤维素分解菌，接种时应通过 法，才可得到右图所示结果。若已知2菌落中为淀粉分解菌，而1和3两种菌为纤维素分解菌或色素分解菌。请你设计一个简便的方法来鉴别1和3。。
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【题目】下面为草原生态系统的“部分能量流动”图解，图中字母表示生态系统的成分，数字表示生理过程或能量流动方向。请据图回答下列问题：
（1）生态系统的四种组成成分中，图中尚缺 。
（2）图中生物构成的食物链有 个营养级。
（3）图中E为 ， 其代谢过程可为A生产者提供的物质主要有 和 。
（4）在能量流动过程中，⑦的生理过程是 ；B粪便中的能量主要属于 （填字母）部分的能量；
（5）图中①②③④表示原食物链间能量传递的数值，若该地区发生地质灾害导致植被大量死亡，为保证B和C的同化量稳定，需人工向B和C分别输入能量X和Y，这时计算从第二营养级到第三营养级的能量传递效率，可选用公式 ×100%。
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】下图所示为某种免疫过程示意图，据图回答下列问题：
（1）a属于 ，B细胞为 ，溶酶体分解抗原的过程在免疫学上属于 。
（2）d细胞为 ，在机体中该细胞是由 增殖分化来的。
（3）若用大剂量的X射线杀死c细胞，对机体免疫会造成什么影响？。
（4）在该抗原刺激机体产生以上免疫过程的同时，还刺激机体产生其他特异性免疫。请说明免疫类型。
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】科研人员将某纯合的二倍体无叶舌植物种子送入太空，返回后种植得到了一株有叶舌变异植株，经检测发现该植株体细胞内某条染色体上多了4对脱氧核苷酸。已知控制有叶舌、无叶舌的基因位于常染色体上。请分析回答下列问题。
（1）从变异类型分析，有叶舌性状的产生是_____的结果，该个体为_____（“纯合子”或“杂合子”）。
（2）让有叶舌变异植株自交，后代有叶舌幼苗134株、无叶舌幼苗112株，这一结果_____（“符合”或“不符合”）孟德尔自交实验的分离比。
（3）针对（2）中的现象，科研人员以有叶舌植株和无叶舌植株作为亲本进行杂交实验，统计母本植株的结实率，结果如下表所示。
由表中数据分析推断，该变异能导致_______配子育性大大降低。
（4）研究人员从上表杂交后代中选择亲本进一步设计测交实验，根据测交后代性状的出现情况验证上述推断。请写出实验的思路和结果。
（二）选考题：共45分。请考生从给出的3道物理题、3道化学题、2道生物题中每科任选一题作答，并用2B铅笔在答题卡上把所选题目题号后的方框涂黑。注意所做题目的题号必须与所涂题目的题号一致，在答题卡选答区域指定位置答题。如果多答，则每学科按所做的第一题计分。
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】老鼠毛色有黑色和黄色，这是一对相对性状，由一对等位基因控制。有下面三组交配组合，在四个亲本中是纯合子的是（ ）
交配组合 | 子代表现型及数目 | |
① | 甲（黄色）×乙（黑色） | 12（黑）．4（黄） |
② | 甲（黄色）×丙（黑色） | 8（黑）．9（黄） |
③ | 甲（黄色）×丁（黑色） | 全为黑色 |
A．甲 B．乙和丁 C．丙 D．甲和丁
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】下列有关生态系统能量流动的叙述，正确的是（ ）
A．生态系统的能量是伴随物质而循环利用的
B．生态系统稳定时没有能量的输入和输出
C．生态系统的能量最终将以热能的形式散失
D．通过多级利用可以提高能量的传递效率
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