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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、保护物种多样性 |
| B、保护害虫的天敌 |
| C、减缓害虫抗性基因频率增加的速率 |
| D、维持农田生态系统中的能量流动 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、预实验需要设置空白对照,在预实验的基础上再次实验可不设置空白对照 |
| B、浸泡法处理插条就是将插条浸泡在配置好的生长素类似物溶液中让其生根 |
| C、在实验过程中,不同浓度的生长素类似物对促进生根的作用效果可能相同 |
| D、实验的测量指标最好是枝条的生根数量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、①是效应器,⑤是感受器 |
| B、在c点给予刺激,b点和d点都可以产生兴奋 |
| C、在d点给予刺激,c点和e点都可以产生兴奋 |
| D、剪断②后刺激④处,仍能发生反射活动 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、Ⅱ所处阶段有同源染色体 |
| B、Ⅲ可以代表精子 |
| C、②代表染色体 |
| D、③代表染色单体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、唾液淀粉酶能与麦芽糖结合,使麦芽糖分解成葡萄糖 |
| B、RNA聚合酶能与信使RNA的特定位点结合,催化信使RNA的形成 |
| C、一种DNA限制酶能识别多种核苷酸序列,切割出多种目的基因 |
| D、限制酶和DNA连接酶都作用于磷酸二酯键 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、图1、2、3都可以表示该种群在有限环境条件下的增长规律 |
| B、图1中a点和图3中e点的增长速率与图2中的c点对应 |
| C、图1中b点和图3中f点的增长速率与图2中的d点对应 |
| D、图1、2、3中的b、c、f点都可以表示种群达到了环境容纳量 |
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