下列①—④曲线图均表示光合作用与某些影响因素的关系。在下列各选项中，不正确的是
A、①图中的x因素可表示CO2浓度，植物在较强光照时a点值一般要比在较弱光照时低
B、②图中Y因素最有可能代表光照强度
C、③图中，阴生植物的b点值一般比阳生植物的低
D、④图中z因素(Z3＞Z2>Z1)可以表示CO2浓度，当光照强度小于c值时，限制光合速率增加的主要因素是光照强度
科目：高中生物 来源：2011届年广东省深圳高级中学高三上学期期中考试（理综）生物部分 题型：综合题
Ⅰ、科学家做“噬菌体侵染细菌的实验”，分别用同位素32P、35S做了如下表的标记。
| | 脱氧核苷酸 | 氨基酸 |
| 噬菌体的成分 | 32P | 35S |
| 大肠杆菌的成分 | 31P | 32S |
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科目：高中生物 来源：上海市浦东新区2010届高三第二次模拟考试生物试题 题型：综合题
（9分）下面是有关酵母菌呼吸作用的探究，装置图如下。装置中底物充足且温度适宜。
（1）当着色液滴A不动，着色液滴B右移时，说明酵母菌只进行无氧呼吸。当着色液滴A
，当着色液滴B 时，说明酵母菌既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸。
（2）若用传感器测定酵母菌CO2释放量及O2吸收量的变化，实验结果如下表和由表中数据转换成的曲线图。由于每种底物有氧呼吸的呼吸商（呼吸商=呼吸放出的CO2量/呼吸消耗的O2量）都是定值，如果氧浓度增加，呼吸商不变，则生物只进行有氧呼吸。请回答下列问题。
实验结果记录表
| O2浓度（%） | 0 | 1 | 2 | 3 | 5 | 7 | 10 | 15 | 20 | 25 |
| 释放CO2（ml/h） | 1.00 | 0.80 | 0.60 | 0.50 | 0.48 | 0.60 | 0.72 | 0.84 | 0.96 | 1.20 |
| 吸收O2(ml/h) | 0.00 | 0.10 | 0.20 | 0.30 | 0.36 | 0.50 | 0.60 | 0.70 | 0.80 | 1.00 |
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科目：高中生物 来源：2013-2014学年安徽安庆六校高三第三次联考生物卷（解析版） 题型：综合题
I（21分）为探究影响光合速率（单位：μmol·m-2·s-1）的因素，科研人员利用玉米和大麦在适宜的温度、光照强度下进行有关实验，结果如右图。请回答：
⑴从图中可以看出，影响光合作用的因素有 、 和 。
⑵如果将长势相同的玉米和大麦幼苗共同种植在一个透明密闭的装置中，保持题干中的条件和21%的O2环境，一段时间后， 幼苗先死亡。理由是 。
⑶由图可知，大麦植株处于不同CO2浓度下，其光合作用速率均以含O2量为 时最高；随着含O2量增加，光合速率会 。
⑷某人拟利用下列材料用具设计实验，进一步探究较低和较高氧气浓度对玉米光合速率的影响。请帮助完成下列实验方案。
材料用具：玉米幼苗3株，适宜浓度的完全培养液（含植物生长的全部必需无机盐离子），适宜浓度的NaHCO3溶液（维持CO2含量在大气水平），培养装置，照明灯，O2发生器等。
实验步骤：
①组装培养装置并编号为甲、乙、丙。培养装置除规格满足实验需要并方便添加物质和取样分析外，还应 。
②向甲、乙、丙中分别加入等量且适量的完全培养液和NaHCO3溶液，振荡摇匀，各放入1株玉米幼苗
③向装置甲、乙中分别充入相同体积的4%O2和50%O2，丙组 作为对照。
④在 条件下培养一段时间，实验过程中保持培养液的有氧环境。
⑤观察记录实验数据，比较得出结论。
结果与结论（略）。
讨论：为尽量减少实验的偶然误差，对实验材料的处理应注意：
a． ；
b． 。
II．（9分）某同学为了探究不同条件对植物光合作用速率和呼吸作用速率的影响，做了如下实验：用8株有20片叶片、大小和长势相似的天竺葵盆栽植株，分别放在密闭的玻璃容器中，在不同实验条件下，利用传感器定时测定密闭容器中二氧化碳含量的变化。实验结果统计如下表，请分析回答下列问题：
|
编号 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
温度（℃） |
10 |
10 |
20 |
20 |
30 |
30 |
40 |
40 |
|
光照强度（LX） |
1000 |
0 |
1000 |
0 |
1000 |
0 |
1000 |
0 |
|
开始时CO2量（单位） |
5.0 |
5.0 |
5.0 |
5.0 |
5.0 |
5.0 |
5.0 |
5.0 |
|
12ｈ后CO2量（单位） |
4.5 |
5.1 |
3.5 |
5.4 |
1.9 |
5.9 |
2.0 |
5.8 |
（1）序号1、3、5、7可构成一个相对独立的实验组合，在该实验组合中，实验变量是 ，需控制的无关变量是 。
（2）序号2、4、6、8可构成另一个相对独立的实验组合，则该实验组合研究的主题是：
。
（3）序号1、3、5、7在实验前后二氧化碳含量的变化值的含义是 。
（4）根据表中实验数据，在坐标图里绘制出不同实验条件（表中所示实验条件）下该植物的呼吸作用速率变化曲线图和真光合作用速率变化曲线图（请在横坐标上注明所表示的变量和具体数值）。
（5）若想确定天竺葵生长的最适合光照强度，请在本实验的基础上写出进一步探究的实验思路：
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科目：高中生物 来源：上海市浦东新区2010届高三第二次模拟考试生物试题 题型：综合题
（9分）下面是有关酵母菌呼吸作用的探究，装置图如下。装置中底物充足且温度适宜。
（1）当着色液滴A不动，着色液滴B右移时，说明酵母菌只进行无氧呼吸。当着色液滴A
，当着色液滴B 时，说明酵母菌既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸。
（2）若用传感器测定酵母菌CO2释放量及O2吸收量的变化，实验结果如下表和由表中数据转换成的曲线图。由于每种底物有氧呼吸的呼吸商（呼吸商=呼吸放出的CO2量/呼吸消耗的O2量 ）都是定值，如果氧浓度增加，呼吸商不变，则生物只进行有氧呼吸。请回答下列问题。
实验结果记录表
|
O2浓度（%） |
0 |
1 |
2 |
3 |
5 |
7 |
10 |
15 |
20 |
25 |
|
释放CO2（ml/h） |
1.00 |
0.80 |
0.60 |
0.50 |
0.48 |
0.60 |
0.72 |
0.84 |
0.96 |
1.20 |
|
吸收O2(ml/h) |
0.00 |
0.10 |
0.20 |
0.30 |
0.36 |
0.50 |
0.60 |
0.70 |
0.80 |
1.00 |
① 当O2浓度为3%时,酵母菌的呼吸商是 。
② 从曲线图中可以发现CO2释放曲线与O2吸收曲线并没有重合部分,说明实验中酵母菌的呼吸底物并不是 。
③ 表中显示,从O2浓度 起,酵母菌只进行有氧呼吸。理由是 。
（3）若将酵母菌培养条件置于有氧呼吸速率最高的状态，其所需要的氧气均由与其一起培养的小球藻光合作用提供，则每天小球藻光合作用所吸收的CO2量至少为 ml。
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科目：高中生物 来源：2010-2011学年年广东省高三上学期期中考试（理综）生物部分 题型：综合题
Ⅰ、科学家做“噬菌体侵染细菌的实验”，分别用同位素32P、35S做了如下表的标记。
|
|
脱氧核苷酸 |
氨基酸 |
|
噬菌体的成分 |
32P |
35S |
|
大肠杆菌的成分 |
31P |
32S |
此实验所得结果是：子代噬菌体与母噬菌体的外形和侵染细菌的特点均相同。请分析回答：
⑴子噬菌体的DNA分子和蛋白质分子中分别含有的上述元素是__________，原因是 。
⑵此实验结果证明了____________________________。
⑶此实验设计思路是__________________________________________。
Ⅱ、下列图A是某基因组成为AaBbdd的雌性高等动物细胞分裂过程中某时期的染色体和基因示意图（●和○表示着丝点，1表示的染色体是X染色体），图B是该生物配子形成过程中细胞内染色体数变化的曲线图。请据图回答：
⑴图A细胞分裂后形成的子细胞的最终去向是： 。
⑵图A细胞的变化，应发生在图B中的 时段。
⑶请写出该生物个体可以产生的配子的基因型 。
⑷如果对该生物进行测交，请参照右图中已绘染色体及基因，在该图中画出另一亲本体细胞中的其余染色体及有关基因的组成。
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