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下列对有关生物生理现象的叙述,正确的有(  )
A、在寒冷的冬天,家兔和蛇的耗氧量都比夏天多
B、花生种子萌发初期,有机物的种类增加、总量减少
C、植物花芽的形成,标志着生殖生长开始,营养生长停止
D、羊膜卵的出现增强了动物对陆地环境的适应能力
考点:体温调节、水盐调节、血糖调节,细胞呼吸的过程和意义,动物胚胎发育的过程
专题:
分析:鸟类和哺乳类动物的体表被毛或羽毛,有保温作用,体内具有良好的产热和散热的结构,为恒温动物.鱼类、两栖类、爬行类和无脊椎动物属于变温动物.
恒温动物的散热和产热相等,维持体温的相对稳定;变温动物的代谢强度随温度的变化而变化.
植株生长发育到一定阶段,就开始形成花芽,标志着生殖生长的开始.对于一年生植物和二年生植物来说,在植株长出生殖器官后,营养生长就逐渐减慢甚至停止.对于多年生植物来说,当它们到达开花年龄后,每年营养器官和生殖器官仍然发育.
解答: 解:A、家兔属于恒温动物,在寒冷的冬天由于机体与外界环境温差大,散热量增加,因此耗氧量增加使产热增加;而蛇属于变温动物,变温动物随环境温度改变而改变体温,因此咋该环境中耗氧量减少,A错误;
B、花生种子萌发初期,不能进行光合作用合成有机物,也不能从土壤中吸收有机物,只能消耗子叶中储存的有机物,并且在此过程中大分子有机物不断分解成小分子有机物,因此有机物的种类增加、总量减少,B正确;
C、植物花芽的形成,标志着生殖生长开始,但营养生长并未完全停止,C错误;
D、羊膜卵的出现增强了动物对陆地环境的适应能力,D正确.
故选:BD.
点评:本题考查了体温调节、种子的萌发、植物的生长发育以及动物的胚胎发育等方面的知识,考生要能够区分恒温动物和变温动物体温调节方式的区别;明确种子萌发过程中有机物种类和总量的变化;识记动物羊膜卵的生理作用以及在进化中的地位.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

糖耐量受损(IGT)的人表现为空腹血糖浓度正常、负荷(如饮食)后血糖浓度升高异常.为了探究运动对IGT 的干预情况,受试者于餐后进行中等强度持续运动30min,定时采样测定血糖浓度及胰岛素含量,实验结果如图所示.由此分析推测错误的是(  )
A、餐后60min时,胰岛素分泌下降导致血糖浓度低于对照组
B、餐后适度运动可降低IGT人群餐后血糖峰值和胰岛素升高幅度
C、餐后适度运动使IGT人群胰岛素分泌高峰提前,血糖浓度下降
D、餐后适度运动可以减轻IGT人群胰岛B细胞的分泌负担

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科目:高中生物 来源: 题型:

利用高浓度盐水杀菌防腐的原理是(  )
A、盐水是中性的,不适于细菌的生活
B、盐水中的Na+不利于细胞的生活
C、盐水中的Cl-有杀菌防腐的作用
D、渗透作用使细菌细胞内的水分渗出而死亡

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列人体细胞中全能性最高的是(  )
A、受精卵B、胚胎干细胞
C、造血干细胞D、肌肉细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:

为了研究早餐质量对学生血糖和胰岛素水平的影响,某研究小组选取40名健康学生志愿者,按平时早餐习惯分成不进早餐组、高糖组、高脂高蛋白组和均衡营养组,按组别给予相应早餐,并分别于空腹(餐前)和餐后1、2、3h取静脉血检测血糖浓度和胰岛素含量,实验期间不食用其他食物,实验结果如图(正常人血糖为3~9mmol/L).下列叙述错误的是(  )
A、在4组实验中,早餐后高糖早餐组血糖浓度升得最快,其主要原因是大量糖类消化水解成葡萄糖后被快速吸收
B、高脂高蛋白组胰岛素水平较高,说明氨基酸等物质能促进胰岛素的分泌
C、若餐后1h取血的同时收集尿液进行尿糖含量检测,不进早餐组(A)、高糖早餐组(B)和高脂高蛋白早餐组(C)的检测结果最可能是:A=B=C
D、胰岛素属于内环境的成分,刚进食的学生体内流经胰腺后的血管中胰岛素浓度下降

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科目:高中生物 来源: 题型:

细胞的种类和形态具有多样性,依据细胞图象中特定的结构可以判断细胞的类型.下列有关判断依据正确的是(  )
A、若细胞中有叶绿体,则一定为亚显微结构图
B、若细胞中表示出细胞壁,则一定为植物细胞结构图
C、若细胞中没有核膜,则不一定为原核细胞结构图
D、若细胞中具有中心体,则一定为动物细胞结构图

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于桑椹胚和囊胚的比较,以下说法不正确的是(  )
A、桑椹胚的各细胞结构功能基本相同
B、囊胚期细胞出现了细胞分化,实质是基因选择性表达的结果
C、囊胚期细胞分化是由遗传物质突变引起的
D、囊胚期内细胞团和滋养层细胞差异不是复制水平上的差异,而是转录水平上的差异引起的

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为人体处于某一状态时的皮肤结构示意图据图可知,此人正处于(  )
A、温度适宜环境中
B、炎热环境中
C、寒冷环境中
D、剧烈运动中

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科目:高中生物 来源: 题型:

能打破物种界限,定向改造生物遗传性状,按照人类的意愿培育生物新品种的方法有(  )
A、诱变育种和转基因
B、杂交育种和转基因
C、杂交育种和诱变育种
D、基因工程

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