精英家教网 > 高中生物 > 题目详情

【题目】图1为测定植物呼吸作用强度和光合作用强度的常用装置,图2表示在相同环境条件下,Ⅰ、Ⅱ两种植物随着光照强度的变化,CO2吸收量的变化曲线图。请据图分析并回答下列问题:

(1)如果用图1中甲、乙装置测定植物有氧呼吸速率,甲装置的作用是_______________,乙装置中X溶液为_______________,在_________条件下进行该实验。实验一段时间后,甲装置红色液滴右移距离为a,乙装置红色液滴左移距离为b,则这段时间内呼吸作用消耗的氧气量为_______________(用液滴移动的距离表示)。

(2)图2中,光照强度为A时,植物Ⅰ真正光合作用速率______________(大于、小于、等于)植物Ⅱ真正光合作用速率,此时限制植物Ⅱ光合作用强度的环境因素有_______(至少答两点);若12小时光照强度为B,12小时黑暗,24小时后植物Ⅰ比植物Ⅱ多吸收CO2 ________mg。

【答案】 纠正环境因素引起的实验测量误差(纠正大气压和温度等影响) 氢氧化钠溶液 遮光(无光、黑暗) a+b 大于 CO2 浓度、温度、水、无机盐 12

【解析】

本题以实验为依托,采用图文结合的形式考查学生对呼吸作用、光合作用及其影响的环境因素等相关知识的理解能力以及对实验的分析能力。

(1) 用图1中甲、乙装置测定植物有氧呼吸速率,其中的甲装置为对照组,用死亡的植物代替正常生长的植物,其作用是纠正环境因素引起的实验测量误差(纠正大气压和温度等影响)乙装置是测定植物有氧呼吸速率的装置,因变量是通过红色液滴移动的距离来体现的。在进行有氧呼吸时,O2的吸收量与释放的CO2量相等,不会引起装置内的气体压强改变,红色液滴不会移动。因此若要红色液滴移动,乙装置中X溶液应为能够吸收CO2的氢氧化钠溶液。为了排除植物的光合作用对实验的干扰,应在遮光(无光、黑暗)条件下进行该实验。甲装置红色液滴移动的距离是环境因素变化引起,乙装置红色液滴移动的距离是细胞进行有氧呼吸消耗的氧气引起,实验一段时间后,甲装置红色液滴右移距离为a,乙装置红色液滴左移距离为b,则这段时间内呼吸作用消耗的氧气量为a+b。

(2)图2中,当光照强度为0时,纵坐标所示的CO2吸收量表示呼吸速率,据此可推知:植物Ⅰ、Ⅱ的呼吸速率依次为2mg/h、1mg/h。当光照强度大于0时,纵坐标所示的CO2吸收量表示净光合速率,可见,当光照强度为A时,植物Ⅰ、Ⅱ的净光合速率均为6mg/h。依据“真正光合(作用)速率净光合速率+呼吸速率”可知,当光照强度为A时,植物Ⅰ、Ⅱ的真正光合速率依次是8mg/h、7mg/h,即植物Ⅰ真正光合作用速率大于植物Ⅱ真正光合作用速率,此时限制植物Ⅱ光合作用强度的环境因素有CO2 浓度、温度、水、无机盐等光照强度为B时,植物Ⅰ、Ⅱ的净光合速率依次为8mg/h、6mg/h;若12小时光照强度为B12小时黑暗,则24小时后植物Ⅰ比植物Ⅱ多吸收CO2=(8×12-2×12)-(6×12-1×12)=12mg。

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】(每空2分共10分)下面为基因与性状的关系示意图,据图回答:

(1)通过过程合成mRNA,在遗传学上称为_________,其主要场所是___________

(2)过程称为_______________参与该过程必须的细胞器是_____________。

(3)基因对性状的控制是通过控制蛋白质的合成实现的。白化症是由于缺乏合成黑色素的酶所致,这属于基因对性状的______________(直接/间接)控制。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】图为某种由常染色体上一对等位基因控制的隐性遗传病系谱图(深色代表的个体是该遗传病患者,其余为表现型正常个体)。已知Ⅱ-1、Ⅲ-1和Ⅲ-4都是纯合子,下列推断正确的是

A. Ⅰ-2和Ⅰ-4一定都是纯合子

B. Ⅱ-3和Ⅱ-4为杂合子的概率不同

C. Ⅳ-1和Ⅳ-2基因型相同的概率为7/12

D. Ⅳ-1和Ⅳ-2结婚,后代患病的概率是1/64

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】胰岛素可以用于治疗糖尿病,但是胰岛素被注射入人体后,会堆积在皮下,要经过较长时间才能进入血液,而进入血液的胰岛素又容易分解,治疗效果受到影响。如图是用蛋白质工程设计的速效胰岛素的生产过程,请据图回答有关问题:

(1)构建新的蛋白质模型是蛋白质工程的关键,图中构建新的胰岛素模型的主要依据是______________________________________

(2)图中从新的胰岛素模型到新的胰岛素基因的基本思路是________________________________

(3)新的胰岛素基因与载体(质粒)结合过程中需要限制性核酸内切酶和DNA连接酶。已知限制性核酸内切酶I的识别序列和切点是—GGATCC—。请画出质粒被限制性核酸内切酶I切割后所形成的黏性末端:_________________________________。DNA连接酶对所连接的DNA两端碱基序列是否有专一性要求?__________(填“是”或“否”)。

(4)用基因工程的方法用大肠杆菌生产速效胰岛素,此过程中能够高效表达胰岛素基因的大肠杆菌细胞株系叫做_________。 用此方法还可以生产人的___________________(选填受体蛋白、血红蛋白)。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】果蝇的灰体/黑檀体、长翅/残翅为两对独立遗传的相对性状。某小组用一对灰体长翅果蝇杂交,杂交子代中灰体长翅∶灰体残翅∶黑檀体长翅∶黑檀体残翅=9∶3∶3∶1。回答下列问题:

(1)根据上述杂交结果,不能判断控制灰体/黑檀体性状的基因是位于X染色体还是常染色体上,请用遗传图解和简要文字说明理由_____(相关基因用A/a或XA/Xa表示)。若要确定该基因是否位于X染色体上,还需进行的最简单操作是_____________

(2)根据上述杂交结果判断,长翅/残翅这对性状中的显性性状为_________。若已知控制长翅/残翅性状的基因位于常染色体上,请用上述杂交子代果蝇为材料,设计一个杂交实验,判断一只具有该显性性状的雄果蝇是纯合子还是杂合子(要求写出杂交组合和预期结果)___________

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下图表示某基因表达的部分过程,其中①⑤表示物质或结构,回答下列问题:

1)物质①是由两条反向平行的脱氧核苷酸链盘旋成规则的_____结构,其中_____ 构成基本骨架。该物质的遗传信息蕴藏在_____之中。

2)合成物质③时, _____(至少答岀两种)等物质需要从细胞质进入细胞核。物质③通过与密码子互补配对发挥作用,密码子是指物质②上决定一个氨基酸的_____碱基。

3)结构⑤由_____组成,图示过程中该结构移动的方向是_____(填“左”“右”或“右一左”)。

4)若物质②中某个碱基发生改变,但物质④却没有变化,其原因是________________________

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下图表示某原核生物的细胞内发生的一系列生理变化,X表示某种酶,请据图分析并回答下列问题:

(1)酶X移动方向为_________。一个mRNA有____个游离的磷酸基团,以该mRNA为模板翻译的多肽链甲与多肽链乙种类______。(相同、不同)

(2)该mRNA中,鸟嘌呤和胞嘧啶占碱基总数比率分别为23%和25%,则与mRNA对应的双链DNA分子区段中胸腺嘧啶所占的比率为_______

(3)由于基因中一个碱基发生替换,表达过程合成的肽链中第11位氨基酸由缬氨酸(密码子有GUU、GUC、GUA、GUG)变成丙氨酸(密码子有GCU、GCC、GCA、GCG),则该基因中碱基对替换的情况是______

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】小明设计如下实验,他将在单侧光照射下的胚芽鞘尖端放在琼脂块上并用玻璃片进行如图处理1处理;一段时间后将A、B琼脂块分别置于相同的去尖端的胚芽鞘甲和乙的一侧,数天后生长结果如图2。该实验能得到的结论是

A. 胚芽鞘甲生长速度快于乙 B. 单侧光干扰生长素向下运输

C. 玻脂块A与B的生长素含量相同 D. 玻脂块B中的生长素含量多于A

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下图是对细菌种类进行鉴别的一种装置。实验时先向小试管中注满pH=6.8的液体培养基,再把小试管倒置放入含相同液体培养基的大试管中。培养基中含溴甲酚紫,该指示剂在pH6.8以上呈紫色,pH5.2以下呈黄色。甲、乙、丙三种细菌可利用的糖类和分解糖类的产物见下表。

细菌种类

可利用的糖类

产生有机酸

产生气体

葡萄糖、乳糖

+

+

葡萄糖

+

-

葡萄糖

+

+

注:“+”表示“能产生”,“-”表示“不能产生”。

分析回答下列问题:

(1)用接种环挑取菌种,接种到培养基中。接种环在使用__________(填“前”、“后”或“前和后”)应用__________法灭菌。

(2)现有两种培养基,培养基A以乳糖为唯一碳源,培养基B以葡萄糖为唯一碳源,若要鉴别出甲、乙、丙三种细菌,应选用培养基________。若出现_________现象,则为细菌甲。

(3)为确定实验过程中是否存在杂菌污染,本实验还应设置一组对照,对照组的操作应为___________

查看答案和解析>>

同步练习册答案