| A. | 干酵母需置于蒸馏水中活化,是因为干酵母细胞中自由水含量低、代谢慢 | |
| B. | 配制海藻酸钠溶液时需要小火或间断加热,以防止海藻酸钠焦糊 | |
| C. | 向CaCl2溶液中滴加海藻酸钠与酵母细胞混合液时要快速,防止凝固 | |
| D. | 理想的凝胶珠应该是富有弹性、不易破裂、内部无液体流出、稍带黄色 |
分析 海藻酸钠溶液固定酵母细胞的步骤:
1、酵母细胞的活化
2、配制0.05mol/L的CaCl2溶液
3、配制海藻酸钠溶液 (该实验成败的关键步骤)
4、海藻酸钠溶液与酵母细胞混合
5、固定化酵母细胞
海藻酸钠溶液固定酵母细胞的注意事项:
1、配制海藻酸钠溶液:小火、间断加热、定容,如果加热太快,海藻酸钠会发生焦糊.
2、海藻酸钠溶液与酶母细胞混合:冷却后再混合,注意混合均匀,不要进入气泡
3、制备固定化酵母细胞:高度适宜,并匀速滴入
4、刚溶化的海藻酸钠应冷却后再与酵母菌混合,否则温度过高会导致酵母菌死亡
解答 解:A、干酵母需置于蒸馏水中活化,需加入蒸馏水后使其从休眠状态恢复到活跃状态,A正确;
B、配制海藻酸钠溶液时需要小火或间断加热,以防止海藻酸钠焦糊,B正确;
C、向CaCl2溶液中滴加海藻酸钠与酵母细胞混合液时要高度适宜,并匀速滴入,C错误;
D、获得的成功的凝胶珠应该是富有弹性、不易破裂、内部无液体流出、稍带黄色,D正确.
故选:C.
点评 本题考查细胞固定化技术的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
| A. | 组织切片上滴加苏丹Ⅲ染液,显微观察有橘黄色颗粒说明有脂肪 | |
| B. | 组织样液中滴加斐林试剂,不产生砖红色沉淀说明没有还原糖 | |
| C. | 洋葱表皮细胞滴加蔗糖溶液后,发生质壁分离说明细胞有活性 | |
| D. | PCR产物中加入二苯胺试剂,加热变蓝说明有目的DNA产生 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016河北石家庄一中高一下第一次学情反馈生物卷B(解析版) 题型:选择题
科学兴趣小组设计了如图实验装置(0.1﹪的碳酸氢钠溶液可以使瓶中的CO2浓度保持相对稳定)。分别用相同强度、不同颜色的光来照射,玻璃管均有水滴排出但数量不等(不考虑温度对水滴排出的影响),表中所示的是相同时间内排出的水滴数。该小组研究的问题是什么?在不同颜色的光照下,单位时间内排出的水滴数可以粗略地反映什么?
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A.不同颜色的光对植物呼吸作用的影响;某种色光下该植物的净光合速率
B.不同颜色的光对植物光合作用的影响;某种色光下该植物的净光合速率
C.不同颜色的光对植物蒸腾作用的影响;某种色光下该植物的实际光合速率
D.不同颜色的光对植物水分吸收的影响;某种色光下该植物的实际光合速率
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科目:高中生物 来源:2015-2016河北石家庄一中高一下第一次学情反馈生物卷B(解析版) 题型:选择题
如图表示氧气浓度对培养液中草履虫、乳酸菌、酵母菌的细胞呼吸的影响,曲线a、b、c分别代表了( )
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A.酵母菌、草履虫、乳酸菌
B.酵母菌、乳酸菌、草履虫
C.乳酸菌、酵母菌、草履虫
D.草履虫、乳酸菌、酵母菌
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 吞噬细胞可由溶酶体将摄取的病原体氧化分解 | |
| B. | 线粒体能摄取并氧化细胞溶胶中的葡萄糖,产生生物必需的ATP | |
| C. | 动物细胞有丝分裂后期,姐妹单体的分离与细胞两极中心体有关 | |
| D. | 在高尔基体参与下,植物细胞有丝分裂末期出现的细胞板向四周扩展形成新细胞壁 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 基本结构是细胞质、细胞膜和细胞核 | |
| B. | 其细胞体都集中在脑和脊髓中 | |
| C. | 神经元轴突末梢可形成多个分叉 | |
| D. | 一般说来其树突数比轴突要多 |
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