下列关于细胞工程的有关叙述,不正确的是 ( )
| A.利用花药离体培养得到单倍体植株,从紫草的愈伤组织中提取紫草素,利用细胞工程培育“番茄-马铃薯”杂种植株,都利用了植物组织培养技术,而利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗得到多倍体植株没有采用植物组织培养技术 |
| B.在进行组织培养时,由根尖细胞形成愈伤组织的过程中,可能会发生细胞脱分化,染色体变异或基因突变,而不可能发生细胞分化和基因重组 |
| C.动物细胞融合与植物体细胞杂交相比,诱导融合的方法,所用的技术手段,所依据的原理均相同,都能形成杂种细胞和杂种个体 |
| D.“试管婴儿”实质上就是“体外受精”和“胚胎移植”的“产物”,不能使不能产生精子或卵细胞的夫妇能得到自己的孩子;单克隆抗体的制备采用了动物细胞融合技术和动物细胞培养技术 |
C
解析试题分析:利用花药离体培养得到单倍体植株,从紫草的愈伤组织中提取紫草素,利用细胞工程培育“番茄-马铃薯”杂种植株,都利用了植物组织培养技术,而利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗得到多倍体植株属于自然生长过程,该过程中没有采用植物组织培养技术,A项正确;由根尖细胞脱分化形成愈伤组织的过程中,细胞不发生分化,但细胞通过有丝分裂方式进行增殖,在有丝分裂间期可能会发生基因突变,在细胞分裂期可能会发生染色体变异,但不会发生基因重组,因为基因重组发生在减数分裂过程中,B项正确;动物细胞融合与植物体细胞杂交相比,诱导融合的方法、所用的技术手段、所依据的原理均不完全相同,动物细胞融合不能形成杂种个体,而植物细胞融合能形成杂种个体,但两者都能形成杂种细胞,C项错误; “试管婴儿”实质上就是“体外受精”、早期胚胎培养和“胚胎移植”的“产物”,无法使不能产生精子或卵细胞的夫妇能得到自己的孩子;单克隆抗体的制备采用了动物细胞融合技术和动物细胞培养技术,D项正确。
考点:本题植物组织培养技术、动物细胞融合技术和动物细胞培养技术的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。
科目:高中生物 来源: 题型:单选题
经分析某条多肽链中有O原子p个,N原子q个,它彻底水解后,只得到下列四种氨基酸。分析推算可知,1分子该多肽水解得到的赖氨酸个数为 ( )![]()
| A.p-q | B.q-p | C.p-q-1 | D.q-p+1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下图表示德国科学家萨克斯的实验。把绿色叶片放在暗处几小时后,再把叶片的一部分遮光,其他部分见光。一段时间后,经脱色、漂洗再用碘液处理,结果遮光部分不变蓝,见光部分变蓝。本实验说明( )![]()
①光合作用需要CO2②光合作用制造淀粉
③光合作用需要叶绿体 ④光合作用放出氧气
⑤光合作用需要光
| A.④⑤ | B.①③ | C.②⑤ | D.②③ |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下图为DNA分子的某一片段,其中①②③分别表示某种酶的作用部位,相应的酶依次是( )![]()
| A.DNA连接酶、限制酶、解旋酶 |
| B.限制酶、解旋酶、DNA连接酶 |
| C.解旋酶、限制酶、DNA连接酶 |
| D.限制酶、DNA连接酶、解旋酶 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下列叙述符合基因工程概念的是( )
| A.B淋巴细胞与肿瘤细胞融合,杂交瘤细胞中含有B淋巴细胞中的抗体基因 |
| B.将人的干扰素基因重组到质粒后导入大肠杆菌,获得能产生人干扰素的菌株 |
| C.用紫外线照射青霉菌,使其DNA发生改变,通过筛选获得青霉素高产菌株 |
| D.自然界中天然存在的噬菌体自行感染细菌后其DNA整合到细菌DNA上 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下面甲、乙两图表示从细菌细胞中获取目的基因的两种方法,下列说法中,错误的是( )![]()
| A.甲方法可建立该细菌的基因组文库 |
| B.乙方法可建立该细菌的cDNA文库 |
| C.甲方法要以脱氧核苷酸为原料 |
| D.乙方法需要逆转录酶参与 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
1987年,美国科学家将萤火虫的萤光素基因转入烟草植物细胞,获得高水平的表达。长成的植物通体光亮,堪称自然界的奇迹。这一研究成果表明 ( )
①萤火虫与烟草植物的 DNA结构基本相同
②萤火虫与烟草植物共用一套遗传密码子
③烟草植物体内合成了萤光素
④萤火虫和烟草植物合成蛋白质的方式基本相同
| A.①和 ③ | B.②和 ③ | C.①和 ④ | D.①②③④ |
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