【题目】已知函数
.
(1)若
,求
的图象在
处的切线方程;
(2)讨论
的单调性.
【答案】![]()
;
当
时,函数
在区间
上单调递增;
当
时, 函数
在区间
上单调递减;
在区间
,
上单调递增.
【解析】
根据题意,求出函数
的导数
,由导数的几何意义知函数
在
处切线的斜率
,代入点斜式方程即可求解;
根据题意,求出函数
的导数
,分
和
两种情况,求出
所对的
的取值范围,据此可以判断函数
的单调性.
当
时,
,则
,
所以
,由导数的几何意义可知,
函数
在
处切线的斜率
,
所以函数
在点
处的切线方程为
,
即函数
在点
处的切线方程为
;
因为函数
,
所以
,即
,
当
时,
,因为
,
所以
,所以函数
在区间
上单调递增;
当
时,因为方程
的两根为
,
所以由
,解得
或
,
由
,解得
,
所以函数
在区间
上单调递减;
在区间
,
上单调递增.
综上可知, 当
时,函数
在区间
上单调递增;
当
时, 函数
在区间
上单调递减;
在区间
,
上单调递增.
科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】2018年1月18日,国家禁毒办召开视频会议,部署开展全国禁毒示范城市创建活动,会上,贵阳成功入选为首批全国101个示范创建城市之一.为进一步推进创建工作的开展,贵阳市教育局全面部署了各中小学深入学习禁毒知识的工作.某校据此开展相关禁毒知识测试活动,如图的茎叶图是该校从甲、乙两个班级各随机抽取5名同学在一次禁毒知识测试中的成绩统计
![]()
(1)请从统计学角度分析两个班级的同学在禁毒知识学习上的状况;
(2)由于测试难度较大,测试成绩达到87分以上(含87分)者即视为合格,先从茎叶图中达到合格的同学中抽取三人进行成绩分析,试求抽取到的同学中至少有两人来自甲班的概率;
(3)已知本次测试的成绩
服从正态分布
,该校共有1000名同学参加了测试,求测试成绩在86分到97分之间的人数.
(参考数据
,
)
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】某美术学院2018年在山西招生,报名人数很多.工作人员在某个市区抽取了该区2018年美术招生考试成绩中200名学生的色彩和素描的初试成绩,按成绩分组,得到的频率分布表如下图所示.
组号 | 分组 | 频数 | 频率 |
第1组 |
| 24 | 0.12 |
第2组 |
| ① | 0.18 |
第3组 |
| 64 | 0.32 |
第4组 |
| 60 | ② |
第5组 |
| 16 | 0.08 |
合计 | 200 | 1.00 | |
(1)请先求出频率分布表中①、②位置相应数据,再在答题纸上完成下列频率分布直方图,并由频率分布直方图估算中位数;
![]()
(2)为了能更清楚地了解该市学生的情况,该美院决定在复试以前先进行抽样调研.但受场地和教授人数的客观限制,决定从第3组选出3人,第4组选出2人,第5组选出1人,然后从这6人中再选出2人进行调研,求这2人均来自第三组的概率.
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】已知不等式|x﹣1|+|2x+1|<3的解集为{x|a<x<b};
(1)求a,b的值;
(2)若正实数x,y满足x+y=ab+2且不等式(yc2﹣4)x+(8cx﹣1)y≤0对任意的x,y恒成立,求实数c的取值范围;
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】如图,在四棱锥
中,
平面
,底面
是直角梯形,
,
,且
.点
是线段
上一点,且
.
![]()
(1)求证:平面
平面
.
(2)若
,在线段
上是否存在一点
,使得
到平面
的距离为
?若存在,求
的值;若不存在,请说明理由.
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】甲市有
万名高三学生参加了天一大联考,根据学生数学成绩(满分:
分)的大数据分析可知,本次数学成绩
服从正态分布,即
,且
,
.
(1)求
的值.
(2)现从甲市参加此次联考的高三学生中,随机抽取
名学生进行问卷调查,其中数学成绩高于
分的人数为
,求
.
(3)与甲市相邻的乙市也有
万名高三学生参加了此次联考,且其数学成绩
服从正态分布
.某高校规定此次联考数学成绩高于
分的学生可参加自主招生考试,则甲和乙哪个城市能够参加自主招生考试的学生更多?
附:若随机变量
,则
,
,
.
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】已知函数f(x)=x3﹣4x2+5x﹣4.
(1)求曲线f(x)在点(2,f(2))处的切线方程:
(2)若g(x)=f(x)+k,求g(x)的零点个数.
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】已知圆O1与圆O:x2+y2=r(r>0)交于点P(﹣1,y0).且关于直线x+y=1对称.
(1)求圆O及圆O1的方程:
(2)在第一象限内.圆O上是否存在点A,过点A作直线l与抛物线y2=4x交于点B,与x轴交于点D,且以点D为圆心的圆过点O,A,B?若存在.求出点A的坐标;若不存在.说明理由.
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