分析 作出不等式组对应的平面区域,设z=x+2y,利用数形结合即可得到结论.第二问利用直线斜率的几何意义进行求解.
解答 解:作出不等式组对应的平面区域图示:
解:作出不等式组对应的平面区域如图:,![]()
设z=x+2y,则y=-$\frac{1}{2}x+\frac{1}{2}z$,平移直线y=-$\frac{1}{2}x+\frac{1}{2}z$,当直线y=-$\frac{1}{2}x+\frac{1}{2}z$经过点A时,直线的截距最大,此时z也最大,
由$\left\{\begin{array}{l}{y=x}\\{2x+y-9=0}\end{array}\right.$,得$\left\{\begin{array}{l}{x=3}\\{y=3}\end{array}\right.$,即A(3,3),
此时zmax=2×3+3=9,
因为y=a(x+1)过定点C(-1,0).
当a≥0时,当直线y=a(x+1)过点A时,由公共点,
由$\left\{\begin{array}{l}{y=x}\\{2x+y-9=0}\end{array}\right.$得$\left\{\begin{array}{l}{x=3}\\{y=3}\end{array}\right.$,即A(3,3),
代入y=a(x+1)得4a=3,a=$\frac{3}{4}$,
又因为直线y=a(x+1)与平面区域D有公共点.
此时0≤a≤$\frac{3}{4}$.
故答案为:9,[0,$\frac{3}{4}$]
点评 本题主要考查线性规划的应用,结合直线斜率的几何意义以及利用数形结合是解决本题的关键.
科目:高中数学 来源: 题型:填空题
查看答案和解析>>
科目:高中数学 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中数学 来源: 题型:选择题
| A. | $\frac{π}{4}$,3,$\frac{π}{4}$ | B. | 4π,-3,-$\frac{π}{4}$ | C. | 4π,3,$\frac{π}{4}$ | D. | 2π,3,$\frac{π}{4}$ |
查看答案和解析>>
科目:高中数学 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中数学 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中数学 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中数学 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com