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已知函数(其中为常数);

)如果函数有相同的极值点,求的值;

)设,问是否存在,使得,若存在,请求出实数的取值范围;若不存在,请说明理由.

)记函数,若函数5个不同的零点,求实数的取值范围.

 

【答案】

【解析】

试题分析:(1)对函数fx)求导可得,由,可得得,而处有极大值,从而可得a;(2)假设存在,即存在x(?1),使得fx-gx)>0,由x(?1),及a0,可得x-a0,则存在x(?1),使得,结合二次函数的性质求解;(3)据题意有fx-1=03个不同的实根,gx-1=02个不同的实根,且这5个实根两两不相等.gx-1=02个不同的实根,只需满足a1a?33个不同的实根,从而结合导数进行求解.

试题解析:(,则

,得,而处有极大值,,或;综上:. (3分)

)假设存在,即存在,使得

时,又,故,则存在,使得, (4分)

时,; (5分)

时,, (6分)

无解;综上:. (7分)

)据题意有3个不同的实根,2个不同的实根,且这5个实根两两不相等.

2个不同的实根,只需满足; (8分)

3个不同的实根,

时,处取得极大值,而,不符合题意,舍; (9分)

时,不符合题意,舍;

时,处取得极大值,;所以; (10分)

因为()()要同时满足,故;(注:也对) (11分)

下证:这5个实根两两不相等,即证:不存在使得同时成立;

若存在使得

,即,得

时,,不符合,舍去;

时,既有

又由,即 ; 联立①②式,可得

而当时,没有5个不同的零点,故舍去,所以这5个实根两两不相等.

综上,当时,函数5个不同的零点. (14分)

考点: 1. 函数与方程的综合运用;2.函数的零点;3.利用导数研究函数的极值.

 

练习册系列答案
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科目:高中数学 来源: 题型:

已知函数f(x)=
1a-x
-1
(其中a为常数,x≠a).利用函数y=f(x)构造一个数列{xn},方法如下:
对于给定的定义域中的x1,令x2=f(x1),x3=f(x2),…,xn=f(xn-1),…
在上述构造过程中,如果xi(i=1,2,3,…)在定义域中,那么构造数列的过程继续下去;如果xi不在定义域中,那么构造数列的过程就停止.
(Ⅰ)当a=1且x1=-1时,求数列{xn}的通项公式;
(Ⅱ)如果可以用上述方法构造出一个常数列,求a的取值范围;
(Ⅲ)是否存在实数a,使得取定义域中的任一实数值作为x1,都可用上述方法构造出一个无穷数列{xn}?若存在,求出a的值;若不存在,请说明理由.

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(2006•石景山区一模)已知函数y=f(x)对于任意θ≠
2
(k∈Z),都有式子f(a-tanθ)=cotθ-1成立(其中a为常数).
(Ⅰ)求函数y=f(x)的解析式;
(Ⅱ)利用函数y=f(x)构造一个数列,方法如下:
对于给定的定义域中的x1,令x2=f(x1),x3=f(x2),…,xn=f(xn-1),…在上述构造过程中,如果xi(i=1,2,3,…)在定义域中,那么构造数列的过程继续下去;如果xi不在定义域中,那么构造数列的过程就停止.
(ⅰ)如果可以用上述方法构造出一个常数列,求a的取值范围;
(ⅱ)是否存在一个实数a,使得取定义域中的任一值作为x1,都可用上述方法构造出一个无穷数列{xn}?若存在,求出a的值;若不存在,请说明理由;
(ⅲ)当a=1时,若x1=-1,求数列{xn}的通项公式.

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(2010•成都模拟)已知函数f(x)的定义域为R,且f(x)不为常函数,有以下命题:
①函数g(x)=f(x)+f(-x)一定是偶函数;
②若对任意x∈R都有f(x)+f(2-x)=0,则f(x)是以2为周期的周期函数;
③若f(x)是奇函数,且对任意x∈R都有f(x)+f(2+x)=0,则f(x)的图象关于直线x=1对称;
④对任意x1,x2∈R且x1≠x2,若
f(x1)-f(x2)x1-x2
>0
恒成立,则f(x)为(-∞,+∞)上的增函数.
其中正确命题的序号是
①③④
①③④

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已知函数f(x)=loga(1+x),g(x)=loga(1+kx),其中a>0且a≠1.
(Ⅰ)当k=-2时,求函数h(x)=f(x)+g(x)的定义域;
(Ⅱ)若函数H(x)=f(x)-g(x)是奇函数(不为常函数),求实数k的值.

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(09年东城区二模理)(14分)

已知函数(其中为常数,).利用函数构造一个数列,方法如下:

对于给定的定义域中的,令,…,,…

在上述构造过程中,如果=1,2,3,…)在定义域中,那么构造数列的过程继续下去;如果不在定义域中,那么构造数列的过程就停止.

  (Ⅰ)当时,求数列的通项公式;

    (Ⅱ)如果可以用上述方法构造出一个常数列,求的取值范围;

   (Ⅲ)是否存在实数,使得取定义域中的任一实数值作为,都可用上述方法构造出一个无穷数列  ?若存在,求出的值;若不存在,请说明理由.

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