【题目】某城市的公交公司为了方便市民出行,科学规划车辆投放,在一个人员密集流动地段增设一个起点站,为了研究车辆发车间隔时间
与乘客等候人数
之间的关系,经过调查得到如下数据:
间隔时间( | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |
等侯人数( | 23 | 25 | 26 | 29 | 28 | 31 |
调查小组先从这6组数据中选取4组数据求线性回归方程,再用剩下的2组数据进行检验.检验方法如下:先用求得的线性回归方程计算间隔时间对应的等候人数
,再求
与实际等候人数
的差,若差值的绝对值不超过1,则称所求方程是“恰当回归方程”.
(1)若选取的是后面4组数据,求
关于
的线性回归方程
,并判断此方程是否是“恰当回归方程”;
(2)为了使等候的乘客不超过35人,试用(1)中方程估计间隔时间最多可以设置为多少(精确到整数)分钟?
附:对于一组数据
,
,……,
,其回归直线
的斜率和截距的最小二乘估计分别为:
,![]()
科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】如图是某市10月1日至14日的空气质量指数趋势图,空气质量指数越小表示空气质量越好,空气质量指数小于100表示空气质量优良,下列叙述中不正确的是( )
![]()
A.这14天中有7天空气质量优良
B.这14天中空气质量指数的中位数是103
C.从10月11日到10月14日,空气质量越来越好
D.连续三天中空气质量指数方差最大的是10月5日至10月7日
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】某大学高等数学这学期分别用
两种不同的数学方式试验甲、乙两个大一新班(人数均为
人,入学数学平均分和优秀率都相同;勤奋程度和自觉性都一样).现随机抽取甲、乙两班各
名的高等数学期末考试成绩,得到茎叶图:
![]()
(1)学校规定:成绩不得低于85分的为优秀,请填写下面的
列联表,并判断“能否在犯错误率的概率不超过0.025的前提下认为成绩优异与教学方式有关?”
下面临界值表仅供参考:
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(参考方式:
,其中
)
(2)现从甲班高等数学成绩不得低于80分的同学中随机抽取两名同学,求成绩为86分的同学至少有一个被抽中的概率.
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】如图,直三棱柱
中,
,
,
,P为
的中点.
![]()
(1)证明:
平面
;
(2)设E为BC的中点,线段
上是否存在一点Q,使得
平面
?若存在,求四棱锥
的体积;若不存在,请说明理由.
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】设抛物线
的焦点为
,直线
与抛物线交于
两点.
(1)若
过点
,且
,求
的斜率;
(2)若
,且
的斜率为
,当
时,求
在
轴上的截距的取值范围(用
表示),并证明
的平分线始终与
轴平行.
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】如图,在宽为
的路边安装路灯,灯柱
高为
,灯杆
是半径为
的圆
的一段劣弧.路灯采用锥形灯罩,灯罩顶
到路面的距离为
,到灯柱所在直线的距离为
.设
为灯罩轴线与路面的交点,圆心
在线段
上.
![]()
(1)当
为何值时,点
恰好在路面中线上?
(2)记圆心
在路面上的射影为
,且
在线段
上,求
的最大值.
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】足球比赛中,一队在本方罚球区内犯规,会被判罚点球,点球是进攻方非常有效的得分手段.研究机构对某位足球队员的1000次点球训练进行了统计分析,以帮助球员提高点球的命中率.如图,将球门框内的区域分成9个区域(区域代码为1—9,球门框外的区域记做区域0),统计球员射点球时射中10个区域次数和进球次数(即使射中球门框内,也可能被守门员扑出),得到如下的两个频率分布条形图:
![]()
![]()
(其中射中率
,得分率
)
(1)根据上述频率分布条形图,求射中球门框内时,各区域进球数的平均数(结果保留两位小数)和中位数;
(2)以该队员这1000次点球练习的进球频率作为他在比赛中射点球时进球的概率,设他在三次射点球时进球数为
,求
的分布列和期望.
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】2020年3月,国内新冠肺炎疫情得到有效控制,人们开始走出家门享受春光.某旅游景点为吸引游客,推出团体购票优惠方案如下表:
购票人数 | 1~50 | 51~100 | 100以上 |
门票价格 | 13元/人 | 11元/人 | 9元/人 |
两个旅游团队计划游览该景点.若分别购票,则共需支付门票费1290元;若合并成个团队购票,则需支付门票费990元,那么这两个旅游团队的人数之差为( )
A.20B.30C.35D.40
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】如图,在平面直角坐标系
中,椭圆
的左顶点为
,过点
的直线与椭圆
交于
轴上方一点
,以
为边作矩形
,其中直线
过原点
.当点
为椭圆
的上顶点时,
的面积为
,且
.
![]()
(1)求椭圆
的标准方程;
(2)求矩形
面积
的最大值;
(3)矩形
能否为正方形?请说明理由.
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