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如图,长方体ABCD-A1B1C1D1的底面是正方形,AB=1,AA1=2,线段B1D1上有两个点E,F.
(1)证明:AC⊥B1D1
(2)证明:EF∥平面ABCD;
(3)若E,F是线段B1D1上的点,且EF=
1
2
,求三棱锥A-BEF的体积.
考点:棱柱、棱锥、棱台的体积,空间中直线与直线之间的位置关系,直线与平面平行的判定
专题:综合题,空间位置关系与距离
分析:(1)证明AC⊥平面BDD1B1,即可证明AC⊥B1D1
(2)根据平面ABCD∥平面A1B1C1D1,即可证明EF∥平面ABCD;
(3)证明AO⊥平面BEF,即可求三棱锥A-BEF的体积.
解答: (1)证明:在ABCD-A1B1C1D1中,连接BD,
因为底面ABCD是正方形
所以AC⊥BD…(1分)
又DD1⊥平面ABCD,AC?平面ABCD,
所以DD1⊥AC…(3分)
又BD∩DD1=D,
所以AC⊥平面BDD1B1
又B1D1?平面BDD1B1
所以AC⊥B1D1;…(5分)
(2)证明:在ABCD-A1B1C1D1中,平面ABCD∥平面A1B1C1D1
因为EF?平面A1B1C1D1
所以EF∥平面ABCD;…(10分)
(3)解:设AC与BD交于点O,由(1)可知AO⊥平面BDD1B1
即AO⊥平面BEF
所以AO是三棱锥A-BEF的高,且AO=
1
2
AC=
2
2
…(12分)
所以VA-BEF=
1
3
×
2
2
×
1
2
×
1
2
×2
=
2
12
…(14分)
点评:本题考查线面垂直的判定与性质,考查线面平行,考查锥体体积的计算,考查学生分析解决问题的能力,属于中档题.
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某学校进行自主实验教育改革,选取甲、乙两个班做对比实验,甲班采用传统教育方式,乙班采用学生自主学习,学生可以针对自己薄弱学科进行练习,教师不做过多干预,两班人数相同,为了检验教学效果,现从两班各随机抽取20名学生的期末总成绩,得到以下的茎叶图:
(I)从茎时图中直观上比较两班的成绩总体情况.并对两种教学方式进行简单评价;若不低于580分记为优秀,填写下面的2x2列联表,根据这些数据,判断是否有95%的把握认为“成绩优秀与教学方式有关”,
甲班乙班合计
优秀
不优秀
合计
(Ⅱ)若从两个班成绩优秀的学生中各取一名,则这两名学生的成绩均不低于590分的概率是少
参考公式:K2=
n(ad-bc)2
(a+b)(c+d)(a+c)(b+d)

参考数据:
P(K2≥k00.1000.0500.0250.010
k02.7063.8415.0246.635

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如图,已知△ABC中∠B=30°,PA⊥平面ABC,PC⊥BC,PB与平面ABC所成角为45°,AH⊥PC,垂足为H.求二面角A-PB-C的正弦值.

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已知三条直线l1:2x-y+a=0(a>0),直线l2:-4x+2y+1=0和直线l3:x+y-1=0,且l1与l2的距离是
7
5
10
,(1)求a的值;
(2)求l1、l3与x轴围成的三角形面积;
(3)能否找到一点P,使得P点同时满足下列三个条件:①P是第一象限的点;②P点到l1的距离是P点到l2的距离的
1
2
;③P点到l1的距离与P点到l3的距离之比是
2
5
?若能,求P点坐标;若不能,请说明理由.

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科目:高中数学 来源: 题型:

设x=3是函数f(x)=(x2+ax+b)e3-x,(x∈R)的一个极值点.
(Ⅰ)求a与b的关系式(用a表示b),并求f(x)的单调区间;
(Ⅱ)设a>0,g(x)=(a2+
25
4
)ex,若存在ξ1,ξ2∈[0,4],使得|f(ξ1)-g(ξ2)|<
25
4
成立,求实数a的取值范围.

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科目:高中数学 来源: 题型:

如图在△ABC的长边AB上取AN=AC,BM=BC,点I为三角形ABC的内心 求证:
(1)点I是△MNC的外心;
(2)∠MIN=∠ABC+∠BAC.

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科目:高中数学 来源: 题型:

设f(x)=sin(ωx-
π
6
),ω>0,若函数f(x)的图象与直线y=m(m为常数)相切,并且切点的横坐标依次成公差为π的等差数列.
(1)求ω及m的值;
(2)将函数y=f(x)的图象向左平移
π
12
,得到y=g(x)的图象,当x∈(
π
2
4
)时,g(x)=cosα的交点横坐标依次为x1,x2,x3,若x1,x2,x3-
π
4
构成等差数列,求钝角α的值.

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已知f(3x+1)=3x2-x+1,求f(x).

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若A={1,2,4,6},B={2,4,7},则A∪B=
 

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