| A. | 4 | B. | 8 | C. | 16 | D. | 2 |
分析 分析程序中各变量、各语句的作用,再根据流程图所示的顺序,可知:该程序的作用是利用循环累乘a值,并判断满足a>6时输出a的值.
解答 解:模拟执行程序框图,可得
a=1,b=-2时,不满足条件a>6,a=1×(-2)=2-<6;
不满足条件a>6,a=(-2)×(-2)=4<6;
不满足条件a>6,a=4×(-2)=-8;
不满足条件a>6,a=(-8)×(-2)=16;
满足条件a>6,退出循环,输出a的值为16.
故选:C.
点评 根据流程图(或伪代码)写程序的运行结果,是算法这一模块最重要的题型,其处理方法是:①分析流程图(或伪代码),从流程图(或伪代码)中即要分析出计算的类型,又要分析出参与计算的数据(如果参与运算的数据比较多,也可使用表格对数据进行分析管理)⇒②建立数学模型,根据第一步分析的结果,选择恰当的数学模型③解模.
科目:高中数学 来源: 题型:选择题
| A. | 平面α内存在直线与l异面 | B. | 平面α内存在唯一直线与l平行 | ||
| C. | 平面α内存在唯一直线与l垂直 | D. | 平面α内的直线与l都相交 |
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科目:高中数学 来源: 题型:解答题
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科目:高中数学 来源: 题型:选择题
| A. | 1+nlnn | B. | 1+(n-1)lnn | C. | 1+lnn | D. | 1+n+lnn |
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科目:高中数学 来源: 题型:解答题
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科目:高中数学 来源: 题型:选择题
| A. | 在[-7,0]上是增函数,且最大值是6 | B. | 在[-7,0]上是减函数,且最大值是6 | ||
| C. | 在[-7,0]上是增函数,且最小值是6 | D. | 在[-7,0]上是减函数,且最小值是6 |
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科目:高中数学 来源: 题型:选择题
| A. | $-\frac{5}{2}$ | B. | $-\frac{3}{2}$ | C. | $\frac{3}{2}$ | D. | $\frac{5}{2}$ |
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