【题目】对于项数为
(
)的有穷正整数数列
,记
(
),即
为
中的最大值,称数列
为数列
的“创新数列”.比如
的“创新数列”为
.
(1)若数列
的“创新数列”
为1,2,3,4,4,写出所有可能的数列
;
(2)设数列
为数列
的“创新数列”,满足
(
),求证:
(
);
(3)设数列
为数列
的“创新数列”,数列
中的项互不相等且所有项的和等于所有项的积,求出所有的数列
.
【答案】(1)见解析;(2)见解析;(3)![]()
【解析】试题分析:(1)创新数列为1,2,3,4,4的所有数列
,可知其首项是1,第二项是2,第三项是3,第四项是4,第五项是1或2或3或4,可写出
;(2)由题意易得
,
,从而可得
,整理即证得结论;(3)验证当
时,不满足题意,当
时,根据
而
得
,同理
,
,而当
时不满足题意.
试题解析:(1)所有可能的数列
为
;
;
;
(2)由题意知数列
中
. 又
,所以
,所以
,即
(
)
(3)当
时,由
得
,又
所以
,不满足题意;当
时,由题意知数列
中
,又![]()
当
时此时
,
而
,所以等式成立
;
当
时此时
,
而
,所以等式成立
;
当
,
得
,此时数列
为
.
当
时,
,而
,所以不存在满足题意的数列
.综上数列
依次为
.
科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】已知圆O:x2+y2=2,直线.l:y=kx-2.
(1)若直线l与圆O相切,求k的值;
(2)若直线l与圆O交于不同的两点A,B,当∠AOB为锐角时,求k的取值范围;
(3)若
,P是直线l上的动点,过P作圆O的两条切线PC,PD,切点为C,D,探究:直线CD是否过定点.
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】从甲、乙两名学生中选拔一人参加射箭比赛,为此需要对他们的射箭水平进行测试.现这两名学生在相同条件下各射箭10次,命中的环数如下:
甲 | 8 | 9 | 7 | 9 | 7 | 6 | 10 | 10 | 8 | 6 |
乙 | 10 | 9 | 8 | 6 | 8 | 7 | 9 | 7 | 8 | 8 |
(1)计算甲、乙两人射箭命中环数的平均数和标准差;
(2)比较两个人的成绩,然后决定选择哪名学生参加射箭比赛.
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】记
,其中
为函数
的导数
若对于
,
,则称函数
为D上的凸函数.
求证:函数
是定义域上的凸函数;
已知函数
,
为
上的凸函数.
求实数a的取值范围;
求函数
,
的最小值.
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】已知向量![]()
(1)若
分别表示将一枚质地均匀的正方体骰子(六个面的点数分别为1,2,3,4,5,6)先后抛掷两次时第一次,第二次出现的点数,求满足
的概率;
(2)若
在连续区间[1,6]上取值,求满足
的概率.
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】某班同学利用国庆节进行社会实践,对
岁的人群随机抽取
人进行了一次生活习惯是否符合低碳观念的调查,若生活习惯符合低碳观念的称为“低碳族”,否则称为“非低碳族”,得到如下统计表和各年龄段人数频率分布直方图:
组数 | 分组 | 低碳族的人数 | 占本组的频率 |
第一组 |
| 120 | 0.6 |
第二组 |
| 195 |
|
第三组 |
| 100 | 0.5 |
第四组 |
|
| 0.4 |
第五组 |
| 30 | 0.3 |
第六组 |
| 15 | 0.3 |
![]()
(1)补全频率分布直方图并求
、
、
的值;
(2)从
岁年龄段的“低碳族”中采用分层抽样法抽取18人参加户外低碳体验活动,如何抽取?
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】已知函数
的部分图象如图所示,且相邻的两个最值点的距离为
.
![]()
(1)求函数
的解析式;
(2)若将函数
的图象向左平移1个单位长度后得到函数
的图象,关于
的不等式
在
上有解,求
的取值范围.
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