【题目】已知函数
在其定义域内存在单调递减区间.
(1)求f(x)的单调递减区间;
(2)设函数
,(e是自然对数的底数).是否存在实数a,使g(x)在[a,-a]上为减函数?若存在,求a的取值范围;若不存在,请说明理由。
【答案】(1)见解析(2)
时,
在
上为减函数.
【解析】
(1)求导函数,对a进行分类讨论,判断导数的符号即可判断单调区间。
(2)根据定义域,讨论当a取不同范围时,导数的符号;通过不等式恒成立即可求得a的范围。
(1)
.由题意知
.
当
时,
的单调递减区间为
;
当
时,
的单调递减区间为
;
当
时,
的单调递减区间为
.
(2)由区间
知
.设
,
.
(i)当
时,
,由题意得
在
上单调递减.
,
设
,
即
在区间
上恒成立.
在
上单调递增,故
,解得
.
∴
.
(ii)当
时,
,由(1)知
在
上单调递减.
∴
在
上单调递减,即
在区间
上恒成立.
由前述可知,
在
上单调递减,在
上单调递增,∴
,
化简得
,判别式小于0,恒成立.
另一方面,由
,解得
或
.
∴
.
综上,当
时,
在
上为减函数.
科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】为了了解某市民众对某项公共政策的态度,在该市随机抽取了50名市民进行调查,作出他们的月收入(单位:百元,范围:
)的频率分布直方图,同时得到他们月收入情况以及对该项政策赞成的人数统计表:
![]()
月收入 | 赞成的人数 |
| 4 |
| 8 |
| 12 |
| 5 |
| 2 |
| 2 |
(1)求月收入在
内的频率,补全频率分布直方图,并在图中标出相应纵坐标;
(2)若从月收入在
内的被调查者中随机选取2人,求这2人对该项政策都不赞成的概率.
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】如图①,有一个等腰直角三角板
垂直于平面
,有一条长为7的细线,其两端分别位于
处,现用铅笔拉紧细线,在平面
上移动.
![]()
图① 图②
(1)图②中的
的长为多少时,
平面
?并给出证明.
(2)在(1)的情形下,求三棱锥
的高.
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】已知一个几何体是由一个直角三角形绕其斜边旋转一周所形成的.若该三角形的周长为12米,三边长由小到大依次为a,b,c,且b恰好为a,c的算术平均数.
(1)求a,b,c;
(2)若在该几何体的表面涂上一层油漆,且每平方米油漆的造价为5元,求所涂的油漆的价格.
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】已知椭圆
的实轴长为4,焦距为
.
(1)求椭圆C的标准方程;
(2)设直线l经过点
且与椭圆C交于不同的两点M,N(异于椭圆的左顶点),设点Q是x轴上的一个动点.直线QM,QN的斜率分别为
,
,试问:是否存在点Q,使得
为定值?若存在.求出点Q的坐标及定值;若不存在,请说明理由.
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】甲、乙、丙、丁四名同学组成一个4
100米接力队,老师要安排他们四人的出场顺序,以下是他们四人的要求:甲:我不跑第一棒和第二棒;乙:我不跑第一棒和第四棒;丙:我也不跑第一棒和第四棒;丁:如果乙不跑第二棒,我就不跑第一棒.老师听了他们四人的对话,安排了一种合理的出场顺序,满足了他们的所有要求,据此我们可以断定在老师安排的出场顺序中跑第三棒的人是( )
A.甲B.乙C.丙D.丁
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