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如图,△BCD所在的平面垂直于正三角形ABC所在的平面,∠BCD=90°,PA⊥平面ABC,DC=BC=2PA,E、F分别为DB、CB的中点.
(1)证明:P、A、E、F四点共面;
(2)证明:AE⊥BC;
(3)求直线PF与平面BCD所成角的大小.
考点:直线与平面所成的角,直线与平面垂直的性质
专题:空间位置关系与距离,空间角
分析:(1)通过平面BCD⊥平面ABC,结合直线与平面平行的性质定理,推出EF∥PA,即可证明A,E,F四点共面.(2)连AF,EF,推出BC⊥平面AEF,利用直线与平面垂直的性质定理证明AE⊥BC.
(3)推出PA⊥平面ABC,证明AF⊥平面BCD,说明PF在平面BCD内射影为EF,然后说明∠PFE即为所求,求解即可.
解答: 解:(1)证明:平面BCD⊥平面ABC,
平面BCD∩平面ABC=BCCD⊥BC,CD?平面BCD,
CD⊥平面ABC∵PA⊥平面ABC∴PA∥CD,PA=
1
2
CD
△BCD中,E、F分别为DB、CB的中点∴EF∥DC,EF=
1
2
CD
∴EF∥PA,EF=PA
P,A,E,F四点共面-------------------------(4分)
(2)证明:连AF,EF,△ABC中,AC=BC,F为BC的中点,AF⊥BC,∠BCD=90°,DC∥EF,∴EF⊥BC,AF∩EF=F
BC⊥平面AEF,
AE?平面AEF∴AE⊥BC-------------------------------(8分)
(3)解:∴PA∥CD∵PA⊥平面ABC,
CD⊥平面ABC,AF?平面ABC,AF⊥CD,
∵AB=AC,BF=CF∴AF⊥BC,BC∩CD=C,
∴AF⊥平面BCD,
∵PE∥AF∴PE⊥平面BCD,
PF在平面BCD内射影为EF,
∴∠PFE即为所求.
可求∠PFE=60°,
直线PF与平面BCD所成角的大小为60°-----------------------(12分)
点评:本题考查直线与平面垂直的性质,直线与平面所成角的求法,平面的基本性质的应用,考查空间想象能力以及转化思想的应用.
练习册系列答案
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科目:高中数学 来源: 题型:

在△ABC中,D为AC中点,点E满足,
BE
=
2
5
BD
,若F为边BC上一点,且满足
AF
AE
,则λ=
 

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命题P:函数f(x)=logax在(0,+∞)上是增函数;命题Q:?x∈R,使得x2-4x+A=0.
(1)若命题“P且P”为真,求实数a的取值范围;
(2)若命题“P或Q”为真,“P且Q”为假,求实数a的取值范围.

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设a,b∈R,则“a≥1且“b≥1”是“a+b≥2”的(  )条件.
A、充分不必要
B、必要不充分
C、充要
D、既不充分也不必要

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为考察高中生的性别与是否喜欢数学课程之间的关系,在湖南某所示范性高中的学生中随机抽取50名学生,得到下表,那么下列判断正确的是(  )
喜欢数学课程不喜欢数学课程
1310
720
参考公式:K2=
n(ad-bc)2
(a+b)(c+d)(a+c)(b+d)
,其中n=a+b+c+d;
临界值表:
P(K2≥k00.1000.0500.0250.010
    k02.7063.8415.0246.635
A、约有5%的把握认为“性别与喜欢数学课程之间有关系”
B、约有99%的把握认为“性别与喜欢数学课程之间有关系”
C、在犯错误的概率不超过0.050的前提下认为“性别与喜欢数学课程之间有关系”
D、在犯错误的概率不超过0.010的前提下认为“性别与喜欢数学课程之间有关系”

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科目:高中数学 来源: 题型:

若直线y=x+b与曲线x=
1-y2
恰有一个公共点,则b的取值范围是(  )
A、-1<b≤1
B、-1≤b≤1
C、-
2
≤b≤-1
D、-1<b≤1或b=-
2

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用秦九韶算法计算函数f(x)=12+35x-8x2+79x3+6x4+5x5+3x6当x=-4时的函数值时.v2的值为(  )
A、3B、-7C、34D、-57

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已知集合A={x|1<x-1≤4},B=(-∞,a),若A⊆B,则实数a的取值范围是(c,+∞),其中c=
 

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已知f(x)=
x-1,x≥1
-x+1,x<1
,设不等式x2-f(x+1)-2>0的解集为集合A.
(1)求集合A;
(2)设B={x||x-a|≤1},若A∩B=B,求实数a的取值集合.

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