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    如图为用DIS（位移传感器、数据采集器、计 算机）研究加速度和力的关系的实验装置．实验前已平衡摩擦力．

    ①实验中采用控制变量法，应保持_______不变，用钩码所受的重力作为小车所受的________，用DIS测小车的加速度．

    ②改变所挂钩码的数量，多次重复测量。根据测得的多组数据可 画出a-F关系图线（如图所示）．分析此图线的OA段可得出的实验结论是______________．此图线的AB段明显偏离直线，造成此误差的主要原因是：

    A．小车与轨道之间存在摩擦       

    B．导轨保持了水平状态

    C．所挂钩码的总质量太大             

    D．所用小车的质量太大

    小车的质量  、合力  、小车的质量一定 ，a与F成正比    、  C

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    （1）如图为“用DIS（位移传感器、数据采集器、计算机）研究加速度和力的关系”的实验装置．

    ①在该实验中必须采用控制变量法，应保持
    小车的质量
    小车的质量
    不变，用钩码所受的重力作为
    小车受到的合外力
    小车受到的合外力
    ，用DIS测小车的加速度．
    ②改变所挂钩码的数量，多次重复测量．在某次实验中根据测得的多组数据可画出a-F关系图线（如图所示）．分析此图线的OA段可得出的实验结论是
    在质量不变的条件下，加速度与外力成正比
    在质量不变的条件下，加速度与外力成正比
    ．
    ③（单选）此图线的AB段明显偏离直线，造成此误差的主要原因是
    C
    C

    （A）小车与轨道之间存在摩擦    （B）导轨保持了水平状态
    （C）所挂钩码的总质量太大（D）所用小车的质量太大
    （2）某同学在做测金属丝电阻率的实验中，取一根粗细均匀的康铜丝，其中有两个步骤是用螺旋测微器测出康铜丝的直径d和用伏安法测量的康铜丝的电阻R．

    ①用螺旋测微器测量康铜丝直径如丙图所示，由图可知其直径为
    1.880
    1.880
    mm．
    ②图乙是测量康铜丝电阻的原理图，根据原理图在如图甲所示的实物图中补全未画出的连线．
    ③闭合开关前应将滑片P移到
    a端
    a端
    （填“a端”或“b端”），利用上面的电路图测出的电阻值比真实值
    偏小
    偏小
    （填“偏大”或“偏小”）

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    如图为用DIS（位移传感器、数据采集器、计 算机）研究加速度和力的关系的实验装置．实验前已平衡摩擦力．
    ①实验中采用控制变量法，应保持
    小车的质量
    小车的质量
    不变，用钩码所受的重力作为小车所受的
    合力
    合力
    ，用DIS测小车的加速度．
    ②改变所挂钩码的数量，多次重复测量．根据测得的多组数据可 画出a-F关系图线（如图所示）．分析此图线的OA段可得出的实验结论是
    小车的质量一定，加速a与合力F成正比
    小车的质量一定，加速a与合力F成正比
    ．此图线的AB段明显偏离直线，造成此误差的主要原因是：
    C
    C

    A．小车与轨道之间存在摩擦
    B．导轨保持了水平状态
    C．所挂钩码的总质量太大
    D．所用小车的质量太大．

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    科目：高中物理 来源： 题型：阅读理解

    （Ⅰ）如图为“用DIS（位移传感器、数据采集器、计算机）研究加速度和力的关系”的实验装置．
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    （1）在该实验中必须采用控制变量法，应保持
     
    不变，用钩码所受的重力作为
     
    ，用DIS测小车的加速度．
    （2）改变所挂钩码的数量，多次重复测量．在某次实验中根据测得的多组数据可画出a-F关系图线（如图所示）．
    ①分析此图线的OA段可得出的实验结论是
     
    ．
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    ②（单选题）此图线的AB段明显偏离直线，造成此误差的主要原因是
     

    A．小车与轨道之间存在摩擦   B．导轨保持了水平状态
    C．所挂钩码的总质量太大    D．所用小车的质量太大
    （Ⅱ）实验室新进了一批低电阻的电磁螺线管，课外活动小组的同学设计了一个试验来测算螺线管的电阻．他们选择了多用电表、电流表、电压表、开关、滑动变阻器、导线和学生电源等．
    （1）他们使用多用电表粗测金属丝的电阻，操作过程分以下三个步骤：
    ①将红表笔插入多用电表的
     
    插孔（正、负）、黑表笔插入多用电表的插孔（正、负）；选择电阻档“×1”；
    ②
     

    ③把红黑表笔分别与螺线管金属丝的两端相接，如图所示，读数为
     
    Ω
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    （2）根据多用电表示数，为了减少实验误差，并在实验中获得较大的电压调节范围，应从下图中的A、B、C、D四个电路中选择
     
      电路来测量金属丝电阻；
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    （3）他们正确连接电路，接通电源后，调节滑动变阻器，发现电流始终无示数．请设计一种方案，利用多用电表检查电路故障并写出判断依据．（只需写出简要步骤）
    ①
     

    ②
     
    ．

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    （2011?上海模拟）如图为“用DIS（位移传感器、数据采集器、计算机）研究加速度和质量的关系”的实验装置．

    （1）在该实验中采用控制变量法，应保持
    钩码的重力
    钩码的重力
    不变，用DIS测小车的加速度，小车上安装的是位移传感器的
    发射器
    发射器
    部分．
    （2）（单选题）改变小车的总质量M，多次重复测量．在某次实验中根据测得的多组数据可画出a-QUOTE 关系图线如图所示．此图线的cd段明显偏离直线，造成此误差的主要原因是
    D
    D

    （A）小车与轨道之间的摩擦力越来越大
    （B）导轨处于水平状态
    （C）所挂钩码的质量太小
    （D）所用小车的总质量太小．

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    （2012?上海模拟）如图为“用DIS（位移传感器、数据采集器、计算机）研究加速度与质量关系”的实验装置．
    （1）在图示装置中，①是固定在小车上位移传感器的
    发射
    发射
    部分．在该实验中采用控制变量法，保持小车所受拉力不变，即用钩码所受的重力作为小车所受拉力，为了减小实验误差，应使钩码质量尽量
    小
    小
    些．
    （2）改变小车的质量，多次重复测量．在某次实验中根据测得的多组数据可画出a-1/M关系图线，
    ①如果摩擦力不能忽略，则画出的a-1/M图线为图示中的
    丙
    丙
    ．（填“甲”或“乙”或“丙”）
    ②（单选题）该实验中某同学画出的图线中AB段明显偏离直线，造成此误差的主要原因是
    C
    C

        A．小车与轨道之间存在摩擦                B．导轨保持了水平状态
        C．所挂钩码的总质量太大                  D．所用小车的质量太大．

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