| A. | 图甲的实验是伽利略研究自由落体运动时采用的方法,图乙是伽利略探究力与运动的关系时采用的方法 | |
| B. | 图乙是理想实验,该实验说明:一旦物体具有某一速度,如果它不受力,就将以这一速度永远运动下去 | |
| C. | 在图甲中,伽利略设想,斜面的倾角越接近90°,小球沿斜面由静止滚下的运动越接近自由落体运动,物体通过的位移与时间成正比 | |
| D. | 图甲中,伽利略通过数学运算得出结论:如果物体的初速度为0,而且速度随时间均匀变化,则物体通过的位移与时间的平方成正比,物体做匀加速直线运动,自由落体运动也是匀加速直线运动 |
分析 明确伽利略关于自由落体和理想实验的基本内容,知道伽利略对运动和力的关系研究,其科学思想方法的核心是把把实验和逻辑推理和谐结合起来
解答 解:A、图甲的实验是伽利略研究自由落体运动时采用的方法,图乙是伽利略探究力与运动的关系时采用的方法,故A正确;
B、图乙是理想实验,该实验说明:一旦物体具有某一速度,如果它不受力,就将以这一速度永远运动下去,说明了力不是维持物体运动状态的原因,故B正确;
C、伽利略设想物体下落的速度与时间成正比,因为当时无法测量物体的瞬时速度,所以伽利略通过数学推导证明如果速度与时间成正比,那么位移与时间的平方成正比;由于当时用滴水法计算,无法记录自由落体的较短时间,伽利略设计了让铜球沿阻力很小的斜面滚下,由于“冲淡”重力的作用,小球在斜面上运动的加速度要比它竖直下落的加速度小得多,所用时间长的多,所以容易测量.伽利略做了上百次实验,并通过抽象思维在实验结果上做了合理外推;得出自由落体也是匀加速直线运动,故C错误,D正确.
故选:ABD.
点评 本题考查的就是学生对于物理常识的理解,这些在平时是需要学生了解并知道的,本题中要注意体会伽利略所用到的物理方法.
科目:高中物理 来源: 题型:计算题
查看答案和解析>>
科目:高中物理 来源: 题型:多选题
| A. | 第1s内和第3s内的运动方向相反 | |
| B. | 第3s内和第4s内的加速度相同 | |
| C. | 第1s内和第4s内的位移大小相等 | |
| D. | 第4s内的加速度方向与运动方向相反 |
查看答案和解析>>
科目:高中物理 来源: 题型:选择题
| A. | 0~t1时间段内甲、乙之间的距离一直增大 | |
| B. | 0~$\frac{{t}_{1}}{2}$时间段内,甲、乙之间的距离一直增大,$\frac{{t}_{1}}{2}$~t1时间段内,甲、乙之间的距离一直减小 | |
| C. | 0~t2时间段内,乙的平均速度等于甲的平均速度 | |
| D. | 0~t2时间段内,乙的路程等于甲的路程 |
查看答案和解析>>
科目:高中物理 来源: 题型:选择题
| A. | 当A、B加速度相等时,系统的机械能最大 | |
| B. | 当A、B加速度相等时,A的速度达到最大 | |
| C. | 当A、B速度相等时,A,B的加速度相等 | |
| D. | 当A、B的速度相等时,弹簧的弹性势能最大 |
查看答案和解析>>
科目:高中物理 来源: 题型:选择题
| A. | 发射速度大于7.9km/s | |
| B. | 可以定点在相对地面静止的同步轨道上 | |
| C. | 卫星绕地球运动的线速度比月球的小 | |
| D. | 卫星绕地球运行的周期比月球的大 |
查看答案和解析>>
科目:高中物理 来源: 题型:计算题
查看答案和解析>>
科目:高中物理 来源: 题型:多选题
| A. | 落回地面 | B. | 成为地球的“苹果月亮” | ||
| C. | 成为地球的同步“苹果卫星” | D. | 飞向茫茫宇宙 |
查看答案和解析>>
科目:高中物理 来源: 题型:选择题
| A. | 物块A始终与传送带相对静止 | |
| B. | 物块A先到达传送带底端 | |
| C. | 传送带对物块A所做的功大于传送带对物块B所做的功 | |
| D. | 两物块与传送带之间因摩擦所产生的总热量等于两物块机械能总的减少量 |
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com