【题目】某区域的电场线分布如图所示,其中间一根电场线是直线,一带正电的粒子从直线上的O点由静止开始在电场力作用下运动到A点。取O点为坐标原点,沿直线向右为x轴正方向,粒子的重力忽略不计。在O到A运动过程中,下列关于粒子运动速度v和加速度a随时间t的变化、粒子运动径迹上的电势φ和动能Ek随位移x的变化图线可能正确的是( )
A. B. C. D.
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【题目】如图所示为一皮带传动装置,在传动过程中皮带不打滑.a、b分别是小齿轮和大齿轮边缘上的点,c是大齿轮上某条半径上的中点,已知大齿轮的半径是小齿轮半径的2倍.若a点的线速度大小为v,则b点的线速度大小为 , c点的线速度大小为 .
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【题目】“探究加速度与力、质量的关系”实验装置如图1所示.
(1)如果是电火花打点计时器,它使用的电源电压是交流 V,每隔s打一次点.
(2)实验中需要平衡摩擦力,做法是:适当填高木板端(填“左”或“右”),不把装砂小桶的细线系在小车上,让纸带穿过打点计时器,并系在小车上,让小车靠近打点计时器,打开电源,轻推一下小车使其运动,当纸带上相邻两点之间的距离满足下列哪个条件时(除前面若干点外),可以认为这一工作已经完成.答
A.都相等
B.均匀增大
C.均匀减小
(3)该实验中,进行“平衡摩擦力”的操作,其目的是
A.为了使小车受到的合外力等于小车受到细线的拉力
B.为了使小车受到细线的拉力等于所挂砂桶和砂的总重力
C.为了使小车能做匀加速运动
(4)如图2所示,甲图是某一实验打出的一条纸带,乙图是其局部放大图.则O、D间的距离为是cm.打下D点时小车的瞬时速度大小是m/s(保留三位有效数字)
(5)根据纸带打出的点,已经求出了A、B、C、E、F各点的速度,并在以O点为0时刻的v﹣t图象中标出了它们的位置,请你再将D点的速度标在图3中,画出v﹣t图象 , 根据图象求出的加速度a=m/s2(保留二位有效数字)
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【题目】如图所示,质量为M的木板A静止在水平地面上,在木板A的左端放置一个质量为m的铁块B,铁块与木板间的动摩擦因数μ1,木板与地面之间的动摩擦因数为μ2。现给铁块施加一由零开始逐渐增大的水平作用力F,最大静摩擦力等于滑动摩擦力,下列判断正确的是( )
A. 若μ1>μ2,则一定是木板A先相对地发生滑动,然后B相对A发生滑动
B. 若μ1mg>μ2Mg,则一定是木板A先相对地发生滑动,然后B相对A发生滑动
C. 若铁块B先相对A发生滑动,则当A、B刚发生相对滑动时,F的大小为μ1mg
D. 若木板A先相对地发生滑动,则当A、B刚发生相对滑动时,F的大小为mg(μ1-μ2)(m+M)/M
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【题目】汽车以恒定的功率 P 在水平直道上从静止开始行驶,汽车受到的阻力大小恒为f.下列哪些说法是错误的是:( )
A. 在速度达到最大值的过程中,汽车速度增大,牵引力也增大
B. 在速度达到最大值的过程中,汽车不可能做匀加速直线运动
C. 汽车行驶相同的时间,发动机所做的功一定相同
D. 汽车在此路面上行驶时,可能达到的最大速度值为 P/f
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【题目】某实验小组用如图所示的实验装置和实验器材做“探究功与速度变化的关系”实验,在实验中,该小组同学把砂和砂桶的总重力当作小车受到的合外力.
(1)为了保证实验结果的误差尽量小,在实验操作中,下面做法必要的是 .
A.实验前要对装置进行平衡摩擦力的操作
B.实验操作时要先放小车,后接通电源
C.在利用纸带进行数据处理时,所选的两个研究点离得越近越好
D.在实验过程中要保证砂和砂桶的总质量远小于小车的质量
(2)除实验装置中的仪器外,还需要的测量仪器有 , .
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【题目】要使真空中的两个点电荷间的库仑力增大到原来的4倍,下列方法中可行的是:( )
A. 使两个点电荷的电荷量都加倍,同时电荷间的距离变为原来的1/2
B. 使两个点电荷的电荷量都减半,同时电荷间的距离变为原来的1/4
C. 保持点电荷的电荷量不变,同时将两个点电荷间的距离减小为原来的1/2
D. 保持点电荷的电荷量不变,使两个电荷间的距离增大到原来的2倍
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【题目】如图所示,用一根长为l的细绳一端固定在O点,另一端悬挂质量为m的小球A,为使细绳与竖直方向成30°角且绷紧,小球A处于静止,对小球施加的最小的力是( )
A.mg
B.
mg
C.
mg
D.
mg
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【题目】(1)某同学用打点计时器测量做匀加速直线运动的物体的加速度,电源频率f=50Hz,在纸带上打出的点中,选出零点,每隔4个点取1个计数点,因保存不当,纸带被污染,如图所示,A、B、C、D是依次排列的4个计数点,仅能读出其中3个计数点到零点的距离:SA=16.6mm SB=126.5mm SD=624.5mm
若无法再做实验,可由以上信息推知:
①相邻两计数点的时间间隔为_____s;
②打C点时物体的速度大小为_____m/s(取2位有效数字)
③物体的加速度大小为_____(用SA、SB、SC、SD和f表示)
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