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    【题目】关于伽利略对自由落体运动的研究，下列说法中正确的是（ ）
    A.伽利略认为在同一地点，重的物体和轻的物体下落快慢不同
    B.伽利略猜想运动速度与下落时间成正比，并直接用实验进行了验证
    C.伽利略通过数学推演并用小球在斜面上验证了位移与时间的平方成正比
    D.伽利略用小球在斜面上验证了运动速度与位移成正比

    【答案】C
    【解析】解：A、亚里士多德认为在同一地点重的物体和轻的物体下落快慢不同，故A错误；

    B、伽利略猜想自由落体的运动速度与下落时间成正比，并未直接进行验证，而是在斜面实验的基础上的理想化推理，故B错误．

    C、伽利略通过数学推演并用小球在斜面上验证了位移与时间的平方成正比，故C正确．

    D、小球在斜面上运动运动速度与位移不成正比，故D错误，

    故选C．

    练习册系列答案
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    科目：高中物理 来源： 题型：

    【题目】下列说法中正确的是___________。

    A．温度相同的物体，分子热运动的平均动能一定相同

    B．内能不同的物体，它们的平均动能可能相同

    C．热力学第二定律的本质就是能量守恒定律

    D．随着分子间距离的增大，分子间作用力减小，分子势能也减小

    E．做功和热传递是改变物体内能的两种方式

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    【题目】书本放在水平课桌面上保持静止，则下列说法中正确的是（ ）
    A.书本对桌面的压力就是书本受的重力，施力物体是书本
    B.书本对桌面的压力在数值上等于书本受到的重力
    C.桌面对书本的压力是弹力，是由于书本发生形变而产生的
    D.桌面对书本的支持力与书本对桌面压力是一对平衡力

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    【题目】一质量为5kg的物体从距地面某点以8m/s的速度竖直上抛，如果不计空气阻力．（g取10m/s2）求：
    （1）从开始上抛到落回原处过程中的动量变化量的大小和方向；
    （2）这一过程中重力的冲量大小．

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    【题目】振幅分别为A1 和A2 的两相干简谐横波相遇，下列说法正确的是

    A. 波峰与波峰相遇处的质点，其振幅为 A1+A2

    B. 波峰与波谷相遇处的质点，其振幅为 A1－A2

    C. 波峰与波谷相遇处的质点，其位移总是小于波峰与波峰相遇处的质点的位移

    D. 波峰与波峰相遇处的质点，其振动的加速度不一定大于波峰与波谷相遇处的质点振动的加速度

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    【题目】阅读材料，完成下列要求。

    材料一 臣闻天之所大奉使之王者，必有非人力所能致而自至者，此受命之符也。天下之人同心归之，若归父母。故天瑞应诚而至。及至后世，淫佚衰微，不能统理群生，诸侯背畔，残贱良民以争壤土，废德教而任刑罚。刑罚不中，则生邪气；邪气积于下，怨恶畜于上。上下不和，则阴阳缪戾而妖孽生矣。此灾异所缘而起也。……《春秋》大一统者，天地之常经，古今之通谊也。今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统。法制数变，下不知所守。臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。

    ——《汉书·董仲舒传》

    材料二 在一切的正中，坐着太阳，如登宝座。在这最美的神庙里，要这个发光体能同时照明一切，还能有更好的位置来放它吗？它被叫做明灯、精神、宇宙主宰，都很正当。……他如坐在皇座上，管理他的儿女们，就是绕着他转的那些行星。地球有月球为她服务。

    ——哥白尼

    （1）根据材料一概括董仲舒的主要观点，结合所学知识分析其思想形成的背景。

    （2）概括材料二中作者的观点，根据材料结合所学知识比较董仲舒与哥白尼主张的不同影响。

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    【题目】阅读材料，完成下列要求。

    材料一

    规则I寻求自然事物的原因，不得超出其实并足以解择其现象者。……

    规则Ⅲ物体的性质，它们既不能被增强又不能被减弱，并且属于所能做的实验中所有物体的，应被认为是物体的普追性质。……

    规则IV在实验哲学中，由现象归纳得出的命题，在其他现象使这些命题更加精确或出现例外之前，都应被视为完全正确或基本正确的，而不管和反的假设。……

    ——牛顿《自然哲学的数学原理》

    材料二随着文艺复兴的深入发展，人性从上帝重新回归到人本身。但文艺复兴时代的“人性”主要是指人的情感、意志和人格等自然本性。……到17、18世纪，英国知识界围绕三个重大思想主题进行了知识体系创新。这三个思想主题是：第一，宇宙和物质世界的本质和支配法则是什么？第二，作为人类社会核心组织的国家和政府的起源、范围和目的是什么？第三，人类知识的起源、范围和限度是什么？

    ——摘编自邓云清《思想的时代一牛顿、洛克的思想及其生成》

    材料三科学技术除了是对客观世界的系统认识，是正确世界观、认识论和方法论的基础之外，同时也是技术与管理创新的基础和源泉，是先进文化的重要组成部分，是人类生存与发展以及人与自然和谐相处的基石，是人类文明可持续发展的动力。

    ——路甬祥《全面认识科学的价值及其时代特征》

    请回答：

    （1）据材料一并结合所学知识，指出牛顿的创新成就。

    （2）据材料一指出材料二中，以牛顿为代表的英国科学家深度诠释的思想主题。结合所学知识，从政治和思想文化两个角度，分析英国知识界“三个思想主题”生成的原因。

    （3）据材料三的观点，结合所学知识，说明牛顿创新成果的历史影响。

    材料四开普勒在第谷精密详尽的观测基础上，总结出行星三大定律；哥白尼的“日心说”在用伽利略望远镜获得天文观测的基础上，逐渐冲破宗教的束缚；伽利略运用科学的研究方法，发现落体定律和惯性原理等。但是，这些发现彼此独立，缺乏内在联系。牛顿在总结前人成果的基础上，于1687年发表《自然哲学的数学原理），解决了这些问题，实现了物理学的第一次统一。1905年，爱因斯坦的狭义相对论发表，摒弃了牛顿的绝对时空观，很好地解决了经典物理内部的矛盾。从伽利略发现的引力场中一切物体都具有同一加速度这一事实出发，1915年爱因斯坦完成《引力场的方程》的论文，建立了广义相对论。

    ——摘编自陈华《牛顿力学与现代物理》

    材料五爱因斯坦深信沿着法拉第和走克斯韦开辟的道路前进，就一定能一步一步地为全部物理学找到一个新的、可靠的基础。爱国斯坦不惜抛弃旧的传统观念，对牛顿力学进行了根本的改造。相对论突破了这种直观的、由于长期习惯而变成传统的时空概念，大丰富并深化了人类对于时空特性的认识。

    ——摘编自余骥《自然科学发展对哲学发展的意义——爱因斯坦相对论的哲学意义》

    （4）根据材料四、五并结合所学知识，分析爱因斯坦相对论的历史意义，并就西方物理学的发展历程谈谈你的认识。

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    【题目】在法拉第时代，下列验证“由磁产生电”设想的实验中，能观察到感应电流的是( )

    A. 绕在同一铁环上的两个线圈，分别接电源和电流表，在给线圈通电或断电的瞬间，观察电流表的变化

    B. 在通有恒定电流的线圈旁放置一连有电流表的闭合线圈，然后观察电流表的变化

    C. 将一房间内的线圈两端与相邻房间的电流表连接，往线圈中插入条形磁铁后，再到相邻房间去观察电流表的变化

    D. 将绕在磁铁上的线圈与电流表组合成一闭合回路，然后观察电流表的变化

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    【题目】家庭电路中有时会出现这样的现象：原来各用电器都在正常工作，当再将一个手机充电器的插头插入插座时，家里所有的用电器全部停止了工作。关于这种现象以及形成的原因，以下说法正确的是（ ）

    A. 可能是这个插座的火线和零线原来就相接触形成了短路

    B. 可能是插头插入这个插座时，导致火线和零线相接触形成了短路

    C. 可能是这个用电器的插头与插座没有形成良好接触，仍然是断路状态

    D. 可能是同时工作的用电器过多，导致干路中总电流过大，保险装置跳闸

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