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如图所示,两个重叠在一起的滑块,置于固定的倾角为θ的斜面上,滑块A和滑块B的质量分别为m和M,A和B间摩擦系数为μ1,B与斜面间的摩擦系数为μ2,两滑块都从静止开始,以相同的加速度沿斜面下滑,在这个过程中A受的摩擦力(  )

  A. 等于零 B. 方向沿斜面向下

  C. 大小等于μ2mgcosθ D. 大小等于μ1mgcosθ


【考点】: 摩擦力的判断与计算.

【专题】: 摩擦力专题.

【分析】: 先整体为研究对象,根据牛顿第二定律求出加速度,再以B为研究对象,根据牛顿第二定律求解B所受的摩擦力.

【解析】: 解:以整体为研究对象,根据牛顿第二定律得:

加速度a==g(sinθ﹣μ2cosθ)

设A对B的摩擦力方向沿斜面向下,大小为f,则有

mgsinθ+f=ma,

得:f=ma﹣mgsinθ=﹣μ2mgcosθ,负号表示摩擦力方向沿斜面向上.

故选:C

【点评】: 本题是两个物体的连接体问题,要灵活选择研究对象,往往采用整体法和隔离法相结合的方法研究.

 

练习册系列答案
相关习题

科目:高中物理 来源: 题型:


关于发电机和电动机下列说法中不正确的是(  )

 

A.

发电机和电动机的作用是相同的,都可以把其他形式的能转化成电能

 

B.

发电机可以把其他形式的能转化成电能,电动机可以把电能转化成机械能

 

C.

发电机和电动机统称为电机

 

D.

通过电机可以实现电能与其他形式的能源相互转

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科目:高中物理 来源: 题型:


如图,已知R1=10Ω,R2=20Ω,R3=20Ω,AB两端间电压恒为30V,若CD之间接理想电压表,则电压表示数U=   V;若CD之间改接理想电流表,则电流表示数 I=  A.

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科目:高中物理 来源: 题型:


如图,从半径为R=1m的半圆AB上的A点水平抛出一个可视为质点的小球,经t=0.4s小球落到半圆上,已知当地的重力加速度g=10m/s2,则小球的初速度v0可能为(  )

 

A.

1m/s

B.

2m/s

C.

3m/s

D.

4m/s

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在力学理论建立的过程中,有许多伟大的科学家做出了贡献.关于科学家和他们的贡献,下列说法中不正确的是(  )

  A. 伽利略首先将实验事实和逻辑推理(包括数学推演)和谐地结合起来

  B. 笛卡尔对牛顿第一定律的建立做出了贡献

  C. 开普勒通过研究行星观测记录,发现了行星运动三大定律

  D. 牛顿总结出了万有引力定律并用实验测出了引力常量

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科目:高中物理 来源: 题型:


如图,在一直立的光滑管内放置一轻质弹簧,上端O点与管口A的距离为2x0,一质量为m的小球从管口由静止下落,将弹簧压至最低点B,压缩量为x0,不计空气阻力,则(  )

  A. 小球从接触弹簧开始,加速度一直减小

  B. 小球运动过程中最大速度大于2

  C. 弹簧劲度系数大于

  D. 弹簧最大弹性势能为3mgx0

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科目:高中物理 来源: 题型:


如图所示,在光滑水平面上放一质量为M、边长为l的正方体木块,木块上搁有一长为L的轻质光滑棒,棒的一端用光滑铰链连接于地面上O点,棒可绕O点在竖直平面内自由转动,另一端固定一质量为m的均质金属小球.开始时,棒与木块均静止,棒与水平面夹角为α角.当棒绕O点向垂直于木块接触边方向转动到棒与水平面间夹角变为β的瞬时,求木块速度的大小.

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科目:高中物理 来源: 题型:


某学习小组用如图1所示装置探究“加速度和力的关系”.

该小组已经测量了两个光电门间的距离为L,遮光条的宽度为d,遮光条通过两个光电门的时间分别为t1、t2,则:

(1)小车的实际加速度可以表示为 a= (用题中所给物理量表示)

(2)改变所挂钩码的数量,多次重复测量.在某次实验中根据测得的多组数据可在坐标纸上画出a﹣F关系的点迹(如图2所示).经过分析,发现这些点迹存在一些问题,产生的主要原因可能是  

A.轨道与水平方向夹角太大

B.轨道保持了水平状态,没有平衡摩擦力

C.所挂钩码的总质量太大,造成上部点迹有向下弯曲趋势

D.所用小车的质量太大,造成上部点迹有向下弯曲趋势

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科目:高中物理 来源: 题型:


如图所示,A、B为两个等量的正点电荷,在其连线中垂线上的P点放一个负点电荷q(不计重力),由静止释放后,下列说法中正确的是(  )

 

A.

点电荷在从P点到O点运动的过程中,加速度越来越大,速度越来越大

 

B.

点电荷在从P点到O点运动的过程中,加速度越来越小,速度越来越大

 

C.

点电荷运动到O点时加速度为零,速度达最大值

 

D.

点电荷越过O点后,速度越来越小,加速度越来越大,直到粒子速度为零

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