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11.如图所示,由不同材料拼接成的长直杆CPD,P为两材料分界点,DP>CP,现让直杆以下面两种情况与水平面成45°.一个套在长直杆上的圆环静止开始从顶端滑到底端,两种情况下圆环经过相同的时间滑到P点.则圆环(  )
A.与杆CP段的动摩擦因数较大B.两次滑到P点的速度一定不相同
C.两次滑到P点摩擦力做功一定相同D.到达底端D所用时间较长

分析 对两个过程,根据运动学基本公式结合牛顿第二定律判断动摩擦因数的关系,小物块两次滑动经过P点的时间相同,且DP>CP,根据平均速度公式判断两次滑到P点的速度关系,从C到D和从D到C分别利用动能定理可以比较物块滑到低端时的速度大小,再根据运动学基本公式判断那种情况所用时间关系.

解答 解:A、第一种情况:从C到P过程,$\overline{CP}$=$\frac{1}{2}$a1t2=$\frac{1}{2}$g(sin45°-μ1cos45°)t2
第二种情况:从D到P过程,$\overline{DP}$=$\frac{1}{2}$a2t2=$\frac{1}{2}$g(sin45°-μ2cos45°)t2,因为$\overline{CP}$<$\overline{DP}$,所以μ1>μ2,即圆环与直杆CP段的动摩擦因数较大,故A正确;
B、由题意可知,小物块两次滑动经过P点的时间相同,且DP>CP,因此从D到P的平均速度大于从C到P的平均速度,设从C到P点时速度为v1,从D到P时速度为v2,则根据匀变速直线运动特点有:$\frac{{v}_{2}}{2}$,即从D到P点速度大于从C到P点的速度,则得v1<v2,故B正确;
C、由于不知道动摩擦因数以及DP和CP的具体关系,所以不能判断两次滑到P点摩擦力做功是否相等,故C错误;
D、从C到D和从D到C过程中摩擦力做功相等,重力做功相等,根据动能定理可知,两次滑动中物块到达底端速度相等,设圆环滑到底端的速度大小为v.则
第一种情况:从P到D过程,$\overline{PD}$=$\frac{{v}_{1}+v}{2}$t1
第二种情况:从P到C过程,$\overline{PC}$=$\frac{{v}_{2}+v}{2}$t2
因为$\overline{CP}$<$\overline{PD}$,v1<v2
所以t1>t2.则得第一次圆环到达底端D所用时间较长.故D正确.
故选:ABD

点评 本题应用牛顿第二定律和运动学、动能定理是解答这类问题的关键.应用动能定理时注意正确选择两个状态,弄清运动过程中外力做功情况,可以不用关心具体的运动细节.

练习册系列答案
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科目:高中物理 来源: 题型:选择题

1.A、B两物体质量相等,温度均为10℃;甲、乙两杯水质量相等,温度均为50℃.现将A放入甲杯,B放入乙杯,热平衡后甲杯水温降低了4℃,乙杯水温降低了8℃,不考虑热量的损耗,则A、B两物体的比热容之比为(  )
A.4:9B.3:5C.2:3D.1:2

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科目:高中物理 来源: 题型:实验题

2.在“探究合力与分力关系”实验过程中,老师拍下了某同学用一个弹簧秤拉橡皮筋到位置O稳定时的照片.
(1)请指出该同学在进行该项实验操作上的不恰当之处:施加拉力的时候拉力的方向没有与板保持水平.

(2)在同学的帮助下该同学进行了正确操作,并记录下力的方向如图1所示,由图2中两弹簧秤示数可得知力的大小.其中A处弹簧秤的示数为2.60N.
(3)作图题:请你用尺规在图3规定区域作出这两个力的合力,留下必要的作图痕迹.

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科目:高中物理 来源: 题型:实验题

19.在“验证力的平行四边形定则”试验中,某同学用图钉把白纸固定在水平放置的木板上,将橡皮条的一端固定在板上一点,两个细绳套 橡皮条的一端,用两个弹簧测力计分别拉住两个细绳套,互成角度的施加拉力,使橡皮条伸长,结点达到纸面上的某一位置.
(1)有关试验,下列叙述正确的是CD
A.两根细绳必须等长
B.每次都应该将弹簧测力计拉伸到相同的刻度
C.两次拉橡皮筋时,需将橡皮筋结点拉倒同一位置O
D.拉橡皮条的细绳套要长一些,标记同一细绳套方向的两点要远一些
(2)如图所示是张华和李明在做以上试验时得到的结果,其中比较符合实验事实的是张华(力F′是用一只弹簧测力计拉时的图示)
(3)本次试验采用的科学方法是D(填正确答案标号)
A.理想试验法      
B.微元法       
C.控制变量法    
D.等效替代法.

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科目:高中物理 来源: 题型:计算题

6.如图甲所示,ABC为水平轨道,与固定在竖直平面内的半圆形光滑轨道CD平滑连接,CD为竖直直径,轨道半径为R=0.2m.有一轻弹簧,左端固定在A点,弹簧处于自然状态时其右端恰好位于B点,B点左侧轨道AB光滑,右侧轨道BC动摩擦因数μ=0.1,BC长为L=1.0m;用质量为m=0.2kg的小物块缓慢压缩弹簧(不拴接),使弹簧储存一定弹性势能EP后释放,物块经过B点继续运动从C点进入圆轨道,并通过D点;用力传感器测出小物块经过D点时对轨道压力F;改变弹簧压缩量,探究轨道D点受到压力F与弹簧弹性势能EP的关系.弹簧形变都在弹性限度之内,重力加速度g取10m/s2,求:

(1)小物块释放后运动到C点,此过程小物块克服摩擦力做功.
(2)压力F随弹簧的弹性势能EP变化的函数表达式.
(3)在图乙中画出F随弹性势能EP变化的图线.

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科目:高中物理 来源: 题型:计算题

16.如图所示,一固定在竖直平面内的光滑的半圆形轨道ABC,其半径R=0.5m,轨道在C处与水平地面相切,在C处放一小物块,给它一水平向左的初速度v0=5m/s,结果它沿CBA运动,通过A点,最后落在水平地面上的D点,求C、D间的距离x.(取重力加速度g=10m/s2

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科目:高中物理 来源: 题型:实验题

3.小丽用如图甲所示的装置验证“力的平行四边形定则”,用一木板竖直放在铁架台和弹簧所在的平面后,其部分实验操作如下,请完成下列相关内容:

A.如图甲,在木板上记下悬挂两个钩码时弹簧末端的位置O;
B.如图乙,卸下钩码后将两绳套系在弹簧末端,用两弹簧秤将弹簧末端拉到同一位置O,记录细绳套AO、BO的方向及两弹簧秤相应的读数,图乙中B弹簧秤的读数为11.40N;
C.小丽在坐标纸上画出两弹簧拉力FA、FB的大小和方向如图丙所示,请在图丙中作出FA、FB的合力F;
D.已知一个钩码的重力为G,则可据F=2G求出弹簧所受的实际拉力F画在图丙中,观察比较F和F1

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科目:高中物理 来源: 题型:实验题

20.“研究共点力的合成”的实验情况如图甲所示,其中A为固定橡皮筋的图钉,O为橡皮筋与细绳的结点,OB和OC为细绳,图乙是在白纸上根据实验结果画出的图示.主要步骤是:
A.在桌面上放一块方木板,在方木板上铺一张白纸,用图钉把白纸钉在方木板上;
B.用图钉把橡皮条的一端固定在木板上的A点,在橡皮条的另一端栓上两条细绳,细绳的另一端系着绳套;
C.用两个弹簧秤分别钩住绳套,互成角度地拉橡皮条,使橡皮条伸长,结点到达某一位置O,记下O点的位置和两个弹簧秤的示数;
D.按选好的标度,用铅笔和刻度尺作出两只弹簧秤的拉力F1和F2的图示,并用平行四边形定则求出合力F;
E.只用一只弹簧秤,通过弹簧秤拉橡皮条使其伸长,读出弹簧秤的示数,记下细绳的方向,按相同标度作出这个力F′的图示;
F.改变两个力的夹角,再做几组,比较各组实验中,F′与F是否相同,得出结论;
上述步骤中:
(1)有重要遗漏的步骤是CE(填序号);
(2)相应的遗漏内容分别是C中未记下两个弹簧秤的细绳方向;E中没有将结点拉到达O位置
(3)图乙中的F与F′两力中,方向一定沿AO方向的是Fˊ.

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科目:高中物理 来源: 题型:实验题

1.某学习小组在做“探究力的平行四边形定则”的实验.
(1)他们的实验步骤分别是:
A.在竖直放置的方木板上固定一张白纸,用图钉把橡皮条的一端固定在方木板上,另一端拴上两个绳套,通过细绳同时用两个弹簧测力计沿方木板平面平行的方向互成角度地拉橡皮条,使细绳的结点到达某一位置O点,在白纸上用铅笔记下O点的位置和读出两个弹簧测力计的示数F1和F2,如图甲所示.
B.只用一只弹簧测力计,通过细绳拉橡皮条,使它的伸长量与用两个弹簧测力计拉时相同,读出此时弹簧测力计的示数F'和记下细绳的方向.
请指出以上步骤中的错误或疏漏:
A中是没有记录两拉力的方向.
B中是没有说明要把结点拉至O点.

(2)该学习小组纠正了(1)中的问题后,在某次实验中两个弹簧测力计的拉力Fa=4N、Fb=3N已在图乙中画出,图中方格每边的长度表示1N,O点是橡皮条的结点,请用两个直角三角板作出合力F的图示,并求出合力的大小为6.0N.
(3)图甲中的OA沿竖直线,则图乙中的Fa、Fb与水平方向的夹角分别为β和α,它们一定满足cos α:cos β=4:3.
(4)该实验小组想创新一下该实验,用如图丙所示的贴有白纸的木板竖直放置,弹簧测力计A挂在固定于木板上的P点,下端用细线挂一重物M. 他们想用此实验装置来验证“力的平行四边形定则”,下列关于此实验的说法中正确的是ABC.
A.应测量重物M所受的重力
B.拉线方向应与竖直木板平面平行
C.图丁中F'表示用一个测力计测出来的力,F表示用平行四边形定则合成的力
D.改变拉力,进行多次实验,每次都要使O点静止在同一位置.

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