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    19．如图1所示为“探究功与速度变化的关系”实验装置，让小车在橡皮筋的作用下弹出，沿木板滑行．思考该探究方案并回答下列问题：

    （1）某实验小组采用如图2所示装置探究橡皮筋弹力功与速度的关系，小车在橡皮筋的作用下弹出后，沿木板滑行．实验中木板略微倾斜，这样做的目的是B
    A．防止小车不能被橡皮筋拉动          
    B．是为了使释放小车后，小车能匀加速下滑
    C．可使得橡皮筋做的功等于合外力对小车做的功     
    D．便于小车获得较大的弹射速度       
    （2）实验中甲、乙两同学用两种不同的方法来实现橡皮筋对小车做功的变化．
    甲同学：把多条相同的橡皮筋并在一起，并把小车拉到相同位置释放；
    乙同学：通过改变橡皮筋的形变量来实现做功的变化．
    你认为甲（填“甲”或“乙”）同学的方法可行．
    （3）本实验可通过作图来寻找功与速度变化的关系．若所作的W-v的图象如图所示，则下一步应作W-v2（填“W-v2”或“W-$\sqrt{v}$”）的关系图象．

    分析 （1）平衡摩擦力，使小车所受到的合力等于橡皮筋的拉力，是橡皮筋对小车所做的功等于合外力对小车做的功．
    （2）实验时，要保证橡皮筋的形变量相同，改变橡皮筋的条数，以改变橡皮筋对小车所做的功．
    （3）根据动能定理分析答题．

    解答 解：（1）实验中平衡小车受到的摩擦力，目的是使小车受到的合力等于橡皮筋的拉力，保证橡皮筋对小车做的功等于合外力对小车做的功，故选B．
    （2）实验时，要保证橡皮筋的形变量相同，改变橡皮筋的条数，以改变橡皮筋对小车所做的功，橡皮筋的形变量相同，每条橡皮筋对小车做的功相同，可以用橡皮筋的条数代表橡皮筋对小车做的功，故甲的做法正确．
    （3）应用图象法处理实验数据，正比例函数图象最简单，最直观，因此作图象时，尽可能选择成正比例关系的量作为物理量，由图象可知W-v的图象是曲线，不便于得出实验结论，由动能定理可得，合外力的功与v2成正比，下一步可以做出W-v2图象．
    故答案为：（1）B；（2）甲；（3）W-v2．

    点评 本题考查验证动能定理的实验，要知道实验注意事项、掌握图象法处理实验数据的方法，同时明确本实验中的注意事项，知道平衡摩擦力的方法和作用．

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